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法国的职业教育管理体制
法国的职业教育管理体制
法国是实行职业学习证书和职业能力证书制度。技术高中和职业高中是法国职业教育的主体，两者都颁发两种学历相同的证书，持证者有资格担任技术工人或技术员。一种证书是专业具体、针对性强的职业能力证书，为毕业后直接从事这一职业(工种或工作)作准备。另一种证书是专业宽泛、适应性强的职业学习证书，它给予毕业生从事某一职业部门整个有关活动的资格，但并不确定某一种手艺。例如，机器制造业学习证书，教学时不再细分工种，学生毕业后可使用各种机床;而职业能力证书，教学时分为车、钳、铣等工种。技术高中和职业高中毕业生要经过由各学区按照教育部统一大纲命题考试，内容包括普通课和职业课，形式有笔试、口试和实际操作，各方面都达到要求才能获得证书。通过学徒训练中心训练期满后，学徒及其他职业学校毕业生也同样可以参加考试，取得这两种证书。
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国外职业教育管理体制解析
一是绝大多数国家的职业教育主要由教育行政部门管理，而职业培训特别是公共职业培训，主要由劳动行政部门管理，此外其他产业、部门(行业协会)也参与职业教育和职业培训的管理工作，为本部门(行业)服务。如美国的国防部设有美国最大的职业训练系统;日本庞大的企业内职业训练是日本职业培...
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法国的职业教育管理体制的相关文章
韩国的职业教育管理体制
韩国的职业教育管理体制
韩国自1967年开始实行国家资格考证(NTQT)制度及配套方案。NTQT方案的目的是由官方对个人所掌握的职业技术知识及所达到的技能水平进行测试并给予承认。1973年韩国政府颁布了国家技术资格证，通过国家技术资格体系来测试人们的技术技能水平，并授予其相应的资格证书。韩国的技术资格考核分工程师、技能士、服务员三大类，共23个行业、890个工种。考核主要由劳动行政事务部和...[ 查看全文 ]
澳大利亚的职业教育管理体制
澳大利亚的职业教育管理体制
澳大利亚资格框架体系(AQF)是澳大利亚政府于1995年1月开始建立并在随后的五年中分阶段推行，2000年在全国范围内全面实施。澳大利亚资格框架(AQF)是学校、职业教育与培训和高等教育的资格的一体化体系。澳大利亚资格框架具体内容如表所示，框架将普通教育、职业教育与培训、高等教育所有资格联系起来，是一种层级分明的、质量有保障的国家教育认证体系，是一种能够促进终生学...[ 查看全文 ]
国外职业教育管理体制解析
国外职业教育管理体制解析
一、国外职业教育的管理体制及主要制度 由于各国的国情不同，其职业教育的管理体制各具特色，但发达国家在管理体制上的共同特点是建立在市场经济体制下的管理体制，且都结合本国国情，构建了比较完善的职业教育管理体系和管理制度。
1.行政管理体制行政管理体制行政管理体制行政管理体制 由于各国的国家体制和职业教育传统不同，其现代职业教育与培训的管理体制也各有特点，在相互借鉴他...[ 查看全文 ]
世界著名的三大音乐教育体系
世界著名的三大音乐教育体系
瑞士的达尔克罗兹音乐教育
著名的瑞士作曲家、音乐教育家爱弥儿雅克·达尔克罗兹(Emile Jaques-Dalcroze)创立了20世纪最早的音乐教育体系。这个已有将近上百年历史的音乐教育体系对20世纪后来相继出现、形成的各种音乐教育改革的思想、体系都具有深远影响。达尔克罗兹方法能教给孩子们理解复杂的韵律。听到音乐时，孩子们会随着节奏起舞。通过统一调动其视觉、...[ 查看全文 ]
中俄教育体制差异
中俄教育体制差异
在经济全球化的当今世界，教育在各国的政治、经济和文化的发展中起到了至关重要的作用。甚至称各国的经济竞争就是人才的竞争，而人才的竞争实际上是教育的竞争。中国目前把教育放到了前所未有的地位，中国政府把教育摆在优先发展的战略地位，并提出了“科技兴国”的战略决策。“面向现代化，面向世界、面向未来”是中国教育发展的方向，也是进行教育改革和建设的指南。为了发展高等教育中国先后提出了21...[ 查看全文 ]
澳大利亚教育制度优势
澳大利亚教育制度优势
1世界级教育和科研水平。澳大利亚的教育和培训具有鲜明的实践性可与国际社会相媲美毕业文凭与资格被国际普遍认可。
2教学和科研力量雄厚教育理念先进。教学科研人员国际交流频繁广泛学生可学到前沿性教育科研成果
3课程设置多样极具特色。其教育和培训能为学生提供颇具吸引力和刺激性的环境。学校规模多样地域分布广泛。
4教育手段灵活、创新。其高校使用处于世界...[ 查看全文 ]
日本教育制度弊端
日本教育制度弊端
1教育内容、方法以及教育管理体制刻板化、单一、封闭的特性增加了儿童心理压力和人格扭曲而且有数据显示日本青少年犯罪、抢劫、强暴犯罪率正上升趋势。
2考试中心主义精神负担大。
3注重学历忽视创造力。
4大学教育质量偏低缺乏个性发展。
日本的教育制度也存在许多弊端最明显的问题是入学考试的激烈竞争。其激烈程度不逊于中国的高考。日本的大多数考生要进入补习班学习有...[ 查看全文 ]
法国教育制度弊端
法国教育制度弊端
目前在法国有六分之一的年轻人没有获得任何文凭和技能就已离开教育体制仅有四分之一左右获得大学三年级的教育水平这远远低于其他欧洲国家的比例。
目前每年法国大约有8万名大学生离开大学时无任何高等教育文凭28%的高中生至少在高中阶段留级一次而留级生和无文凭的年轻人大多数出身于中低阶层。矛盾更为突出的是大学生社会出身的结构分布近年来也没有发生根本性改变大学生中中上...[ 查看全文 ]
英国教育制度弊端
英国教育制度弊端
在以高质量教育著称的英国年幼的孩子们已经被称为“没有童年的一代”。英国早期人性化的教育方式在21世纪已经出现南辕北辙的局面。近日英国政府官员和教育专家们就公开呼吁“反思英国教育体制的时候到了” “没有童年的一代” 记者的一位英国朋友住在英格兰的约克郡他的儿子泰斯在刚过完5岁生日后就被送进附近的小学上学。
虽然英国社区化教育十分完善每一个生活区附近都会有一所小学...[ 查看全文 ]
美国教育制度弊端
美国教育制度弊端
1) “终身职”制度造成教授不思进取 “终身职”制度用较高的门槛来遴选教授是很正确的做法但是“终身职”也对美国教育产生副作用得到“终身职”之后一些教授便高枕无忧不再努力工作。有些教授高踞其位其实已半退休要么就在外创业。这是因为教授在得到“终身职”后就不再有约束制度上无法促使他们竭尽全力地担当起对学校和学生的义务和责任。如果在企业无论职位多高做得不好依...[ 查看全文 ]
