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2014高考英语单项填空解题技巧:突破思维定式法

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2013-09-12 10:51

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【 liuxue86.com - 高考英语 】

 

  出国留学网高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评,请广大考生家长关注。时光飞逝,暑假过去了,新学期开始了,不管情愿与否,无论准备与否,我们已走进高三,走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力,在2014年高考中也能取得优异的成绩。

  高考单项填空题所考察的语言知识点多,覆盖面广,且突出语境化因素,旨在考查考生记忆、理解、掌握中学阶段所学基础语法、基本词汇以及习语的熟练程度和灵活运用语言的能力。考生除了必须具备扎实的基础外,还要有科学的解题方法。

  突破思维定式法(防止有陷阱就往里跳)

  思维定式即以习惯的方式解决问题的思路。命题者常利用考生熟悉的句型结构、固定搭配或母语等巧设陷阱,给考生造成假象。解题中,注意正确理解句意,克服思维定势才是解题的关键。

  (1) _____ the project as planned, we’ll have to work two more hours a day.(2008湖南卷)

  A. Completing B. Complete C. Completed D. To complete

  分析:D。此题考生易选A。究其原因,他们认为complete和we形成主动关系,故而用现在分词结构,却不知此处是表示目的。

  (2) _____ is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing.(2008福建卷)

  A. It B. What C. As D. Which

  分析:B。该题考察名词性从句。考生易选A或C,误把it当初形式主语,或将题目看成常见的as is known to …引导的非限制性定语从句,而没有看清前面是个主语从句且主语从句中又少主语,这里只有what有这个功能。

  (3) The home improvements have taken what little there is_______ my spare time. (NMET 2001)

  A. from B. in C. of D. at

  分析:C。很多考生误选了B项?考生是受了in one’s spare time这个习惯搭配的干扰而不知道此处的what little与my spare time构成的是所有关系,即部分与整体的关系?

  (4)We should stop pollution_________ longer.

  A.from living B.to live C.living D will live

  (5)Peter was so excited ________he received an invitation from his friend to visit Chongqing

  A.where B.that C.why D.when

  (6)We should do more such exercises in the future , I think, ______those we did yesterday.

  A.as B.like C.about D.than

  (9)-Where did you get the information of the course?

  -It was on the Internet_____different types of courses are advertised.

  A. that B. where C. whose D. which

  (10)Mr. King, ________car the little boy goes to kindergarten every day is his fellow friend‘s father.

  A. whose B. in whose C. which D. in which

  (11)We could not afford to buy the books because ______of us had _____money on us.

  A. all ; no B. none ; any C. any; no D. no one; any

  (12) Everyone here will thank the firefighter for the things they have done to prevent fires______the environment safer.

  A. make B. to making C, to make D. from making

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