14.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、 和附属的内驱力三个方面构成。 15.能力的个别差异可以表现在能力的 差异、水平差异和早晚差异等方面。 16.有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为 。 17.根据教师掌握教育理论和教育技术的程度、教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教学水平分为 、因循式、策略式三种。 18.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和 等方面。 19.大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、 和转化与稳定等几个阶段。 20.心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的 心理健康教育。
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分) 1.教师应具备的基本教育能力包括哪些内容? 2.简述大学生学习的基本特点。 3.简述学生品德形成的基本过程。 4.教师可通过哪些主要的措施激发学生的学习动机? 5.著名心理学家加德纳所提出的“多元智力”包含哪些方面的内容?
四、论述题(本大题共2小题，任选1题，共10分) 1.请根据性格的结构分析你所熟悉的一个学生的性格特点，并根据因材施教的原理提出相应的教育措施。 2.试述教师应如何引导学生建立良好的人际关系?
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