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《教育心理学》模拟题(三)

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  一、 单项选择题
  1.个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价,称为 ( )
  A.动机
  B.内驱力
  C.抱负水平
  D.诱因
  2.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于 ( )
  A.能力
  B.努力
  C.任务难度
  D.运气
  3.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是 ( )
  A.形式训练说
  B.共同要素说
  C.概括原理说
  D.关系转换说
  4.学习能力与学习策略的自发获得呈 ( )
  A.正相关
  B.负相关
  C.零相关
  D.因果关系
  5.抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质? ( )
  A.道德认识
  B.道德情感
  C.道德意志
  D.道德行为
  6.程序教学的倡导者是 ( )
  A.布鲁纳
  B.奥苏贝尔
  C.斯金纳
  D.加涅
  7.强调学习准备与学习层次,重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是( )
  A.斯金纳
  B.布鲁纳
  C.奥苏贝尔
  D.加涅
  8.心理学中的“第三势力”指的是 ( )
  A.行为主义
  B.人本主义心理学
  C.精神分析学派
  D.认知学派
  9.属于无强化的消退程序的实例是 ( )
  A.老板对迟到的雇员扣发奖金
  B.违章汽车遇到警察时主动交纳罚金
  C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
  D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
  10.按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类,对所学材料加以说明或概述,属于( )一级的认知学习目标。
  A.认知
  B.领会
  C.运用
  D.综合
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