1．D解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
2．C解析：由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为定势。
3．D解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
4．D解析：教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心
5．D解析：见内化的定义。
6．C解析：见恐怖症的定义。
7．B解析：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
8．C解析：桑代克和伍德沃斯关于学习迁移共同提出了相同要素说。
9．B解析：学生是否主动学习是划分机械学习和有意义学习的依据。
10．C解析：从众更出于自愿。 二、多项选择题
1．CD 2．ABCD 3．ABCD 4．AB 5．BC
6．BC 7．AB 8．ABCD 9．ABC 10．ABC三、概念解释题
1．发现学习：是以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤来进行的学习。
2．类化：是将看起来相等的客体或概念组合在一起排除其它不同的客体或概念的过程。
3．自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
4．道德认识：是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心部分。
5．教师教学效能感：教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。 四、判断改错题
1．(√)
2．(×)改为：课堂气氛是对学生课堂行为施加的群体压力。
3．(√)
4．(×)改为：从众既有积极意义又有消极作用。
5．(√)
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