1．教育心理学为实际教学提供了一般性的______或______。
2．20世纪60年代，西方教育心理学比较注重______，注重为______服务。
3．在教学过程中，教师设计______，组织______，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
4．近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对______。
5．强化动机理论就其主要倾向来说，是______。
6．学习期待就其作用来说就是______。
7．问题空间是个体对一个问题所达到的全部______，包括问题的______、______以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关操作。
8．能否有效地提出假设，受______与已有知识经验的影响。
9．教师在教授思维方法时，应遵循______的方式。
10．创造性是指个体产生______、______的产品的能力或特性。 四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分。共12分)
1．学习策略
2．生成性学习
3．群体规范
4．人际关系 五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共15分)
1．简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。
2．简述教学评价的功能。
3．简述知识学习的作用。 六、论述题(本大题共1小题，共13分)
结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生?
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