一、单项选择题
1．A【解析】美国心理学家桑代克是教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，为西方教育心理学的建立奠定了基础。
2．A【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
3．A【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
4．B【解析】世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福—比纳量表》。
5．A【解析】美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。
6．C【解析】下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。
7．A【解析】略。
8．C【解析】推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。
9．D【解析】爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。
10．B【解析】连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。体操正是如此。
11．C【解析】考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。
12．C【解析】儿童多动症的发病高峰年龄在8～10岁。
13．A【解析】教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。
14．C【解析】知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。
15．B【解析】课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。二、多项选择题
1．ACE【解析】此三项也正好与学习过程、教学过程和评价/反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课程。
2．ACE【解析】专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。
3．ABCE【解析】略。
4．ABCDE【解析】布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。
5．ABE【解析】经验与行为均为学习内容而非结果。
6．BD【解析】A是根据动作的精细程度划分出来的，C是根据动作的连贯性划分的，E是根据操作对象的不同划分的。
7．ABDE【解析】C项属于元认知监视策略内容。
8．ABCDE【解析】略。
9．BC【解析】按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。
10．ABCDE【解析】自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法的具体形式。
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