1．新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（ ）
2．对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（ ）
3．课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。（ ）
4．课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（ ）
5．学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。（ ）
6．柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（ ）
7．对于多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（ ）
8．心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（ ）
9．家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（ ）
10．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）
11．学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ）
12．斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。（ ）
13．情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（ ）
14．群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。（ ）
15．能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（ ）四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题．每小题6分，共12分)
高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写道：“高老师，我今天很高兴，因为您终于给我回答问题的机会了。这可是我上四年级以来获得的第一次机会啊!虽然这是您不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师，您终于注意到了我的存在，我有了发表意见的机会。我真诚地对您说一句，高老师，喊响每一个同学的名字吧!”
1．该材料所反映的是哪种课程教学模式?（ ）[单选题]
A．传统课程教学模式
B．现代课程教学模式
2．这种教学模式有何弊端?（ ）[多选题]
A．重认知轻情感
B．重教书轻育人
C．重结论轻过程
D．易忽视学生的均衡发展
(二)(本大题共2小题，第1小题6分。第2小题7分。共13分)
某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤地要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。
1．李老师的做法对吗?（ ）[单选题]
A．对
B．不对
2．李老师的做法有哪些不妥之处?（ ）[多选题]
A．没有充分尊重学生的人格尊严
B．对学生实施变相体罚
C．事先没有充分调查学生未完成作业的原因
D．违背《教师法》、《义务教育法》关于学生权利和义务的规定
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