A．流畅性
B．变通性
C．独创性
D．指向性
E．复杂性
17．下列属于问题解决的是（ ）。
A．漫无目的幻想
B．走路
C．联想
D．发明创造
E．学生考试
18．学习动机的作用有（ ）。
A．激活功能
B．定向功能
C．强化功能
D．同化功能
E．调节功能
19．根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（ ）。
A．25%
B．50%
C．75%
D．90%
E．100%
20．学习策略包括的成分有（ ）。
A．认知策略
B．注意策略
C．元认知策略
D．资源管理策略
E．社会管理策略
21．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．复述策略
C．元认识策略
D．精细加工策略
E．计划策略
22．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为（ ）。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．同化性迁移
D．顺应性迁移
E．重组性迁移
23．只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（ ）的观点。
A．形式训练说
B．共同要素说
C．概括说
D．奥苏贝尔的认知观
E．官能说
24．（ ）是学生心理健康教育的主要场所。
A．学校
B．家庭
C．社会
D．工作单位
E．心理健康教育机构
25．关于考试焦虑症，以下说法正确的是（ ）。
A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
E．考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板
26．皮格马利翁效应的实验者是（ ）。
A．加涅
B．罗森塔尔
C．戴尔
D．波斯纳
E．奥苏贝尔
27．布鲁纳认为，学习包括知识的（ ）。
A．获得
B．转化
C．评价
D．记忆
E．应用
28．安德森认为心智技能的形成包括（ ）。
A．活动定向阶段
B．活动操作阶段
C．认知阶段
D．联结阶段
E．自动化阶段
29．一般认为操作技能的形成可以分为（ ）。
A．原型定向
B．操作定向
C．操作模仿
D．操作熟练
E．操作整合
30．一般认为，态度与品德的形成过程经历（ ）。
A．依从
B．服从
C．从众
D．认同
E．内化
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