41．(1)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
(2)主要包括以下几个方面：学习的基本理论；具体的学习心理；教学心理；学生心理与教师心理。
42．(1)学习的概念有广义与狭义之分；
(2)广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类的学习；
(3)对学习概念可以从以下几个方面进行理解：
①学习是一个介乎经验与行为之间的中间变量；
②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；
③学习是由反复经验而引起的。
43．(1)首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；
(2)其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节：
(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
44．(1)强迫性洗手；
(2)强迫性计数；
(3)强迫性自我检查；
(4)刻板的仪式性动作或其他强迫行为。
45．(1)问题的特征；
(2)已有的知识经验；
(3)定势与功能固着。四、论述题
46．(1)有效地说服；
(2)树立良好的榜样；
(3)利用群体约定；
(4)给予恰当的奖励与惩罚。
(5)结合事例说明。
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