1．【精析】A加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。
2．【精析】D场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。
3．【精析】C格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。
4．【精析】B表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。
5．【精析】D该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。
6．【精析】B性格是人格的核心。而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格特征。
7．【精析】A从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
8．【精析】D从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。
9．【精析】D谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。
10．【精析】A在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。
11．【精析】D这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。
12．【精析】C从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。
13．【精析】C掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。
14．【精析】D群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则。
15．【精析】D教师知识结构的核心是教师的专业知识。二、填空题
16．差异律17．陈述性知识
18．场依存19．中等
20．替代性21．功能固着
22．关键词法23．50％
24．7±225．变式
26．成败经验27．消退法
28．启发式29．创造性
30．接受学习31．最近发展区
32．操作性33．概念
34．反应选项35．师范教育培养
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