教师资格幼儿保教知识与能力模拟试卷附答案

　　2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“教师资格幼儿保教知识与能力模拟试卷附答案”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　教师资格幼儿保教知识与能力模拟试卷附答案

　　一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)

　　1.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是(　　)。

　　A.开始以他人为中心辨别左右

　　B.开始以自身为中心辨别左右

　　C.开始以他人为中心辨别前后

　　D.开始以自身为中心辨别前后

　　2.关于幼儿语言发展阐述正确的是(　　)。

　　A.从自我中心语言到社会语言

　　B.从社会化语言到自我中心语言

　　C.从内部语言到外部语言

　　D.从独自语言到内部语言

　　3.皮亚杰设计的三山实验结果反映了3～4岁幼儿思维具有(　　)。

　　A.直观性

　　B.自我中心性

　　C.形象性

　　D.经验性

　　4.婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展的(　　)特点。

　　A.社会化

　　B.丰富化

　　C.自我调节化

　　D.深刻化

　　5.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是(　　)。

　　A.年龄特征是绝对稳定的

　　B.年龄特征可以随意改变

　　C.稳定性和可变性是辩证统一的

　　D.年龄特征可以跳跃发展

　　6.一项国际性的调查研究发现，世界各国儿童最喜欢玩的东西是“沙”，这主要是因为(　　)。

　　A.沙是最便宜的东西

　　B.沙是最容易得到的东西

　　C.沙是相对比较安全的自然物质

　　D.沙最能满足孩子创造的需要

　　7.由于0～2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以(　　)为主。

　　A.象征性游戏

　　B.练习性游戏

　　C.结构游戏

　　D.角色游戏

　　8.由于每个幼儿入园时间不一致，他们带来的新情况、新问题也不一样，因此晨间活动不宜组织(　　)。

　　A.个别活动

　　B.集体活动

　　C.自由活动

　　D.区角活动

　　9.幼儿园教师晨间接待幼儿人园工作的重点是(　　)。

　　A.与家长沟通.交流感情

　　B.教孩子礼貌待人

　　C.检查孩子身心状况

　　D.提醒孩子尽早进入学习状态

　　10.《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于(　　)。

　　A.终身学习的基础和动力

　　B.为升入小学打基础

　　C.幼儿知识的掌握与获得

　　D.基础教育的发展

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题l5分。共30分)

　　1 1.如何发挥一日活动整体教育的功能?

　　12.对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些方面?

　　三、论述题(本大题1小题。20分)

　　13.结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　14.一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时.制定的教育目标是：帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时.忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞?”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢?”教师认为这也是一个极好的探索内容.它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。

　　通过该案例你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎么做?

　　15.一所幼儿园大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草，用今天最时髦的眼光来看，这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”，于是在某一年的暑假，幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿，甚至为了能够彻底“斩草除根”还补充采用了开水深灌的战术。最后，艰苦的奋战终于迎来了场地沙土化和水泥化的成果……可接下来的时髦.又换成了“园林化”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃……再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，且又费用昂贵……最后不得不任由其还原成沙地……这时.许多人自动地开始时常怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来……

　　(1)分析案例中幼儿园环境创设违背了哪些原则?

　　(2)请提出相应的改进建议。

　　五、活动设计题(本大题1小题，30分)

　　16.娃娃家里，幼儿A在分配角色，幼儿C突然跑过来要当“爸爸”，可是A已经将“爸爸”的角色分给了幼儿B。于是，两个小男孩为了谁当“爸爸”的问题起了争执。这时，另一个幼儿D过来对B说：“我们去玩玩具吧。”B听了很高兴地和D走了，娃娃家又平静了下来。

　　争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会白行解决问题，而且解决得也不错。

　　请你据此设计一个大班教育活动，提高幼儿自我解决问题的能力，帮助幼儿做一个有担当、负责任的小朋友。