考点四 学校管理的基本要素
学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现工作目标而进行的一种组织活动。
学校管理由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成。
学校的管理者主要是指学校的正副校长，以及各个职能部门的负责人员，此外也包括学校的教职员工。
学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。
学校管理对象是学校的人、财、物、事(工作)、信息、时间和空间等，它们是学校管理活动的客体或被管理者。
考点五 学校管理的基本内容
学校管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理和总务工作管理。思想品德教育管理包括：制订学生思想品德教育计划;抓好班主任工作;上好政治课;
充分发挥共青团、少先队和学生会的作用;加强与学生家长及校外教育机构的联系，并要求他们密切配合。
教务行政管理是指教务处的具体业务工作，主要包括招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等。
教学工作管理是学校管理的中心。教学工作管理的主要内容包括：抓好教学组织工作，领导好教研组工作，督促检查和指导教学工作。
总务工作管理包括：校舍建设、维修，设备的购置、管理，生活福利工作和财务管理工作。
考点六 学校管理的基本原则
学校管理原则作为学校管理客观规律在人们意识中的主观反映，是学校管理者处理工作中各种矛盾的指导思想，是学校管理工作必须遵循的基本要求。
1.方向性原则
学校管理必须以一定的办学方向为先导，在我国就是要坚持社会主义的办学方向、加强党对学校工作领导的行为准则。
2.有效性原则
这里的“效”包括效果、效率、效益。学校管理者在学校管理过程中要能充分整合利用人力、物力、财力、时间、空间、信息等资源，以最小的代价换取最大的收益。
3.民主性原则
学校管理者在学校管理过程中，要能够充分调动全体师生员工的积极性和创造性，使之共同参与、监督学校的管理工作。
4.科学、规范性原则
学校管理者通过编制各种管理计划，建立健全学校的各项规章制度来组织、协调、控制学校的全部管理活动，不断提高学校的管理水平和教育质量。
5.系统、整体性原则
学校管理者要从学校管理工作的整体出发，通盘规划，统一指挥，使学校各部门、各层次、各要素之间，以及学校与学校之间进行协调，充分发挥整体优势和整体效能。
6.责任制原则
学校管理的各项工作由专人负责，明确规定岗位职责范围。
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