三、案例分析题
19、……19.案例：初识图层一节的学习目标之一是……问题： (1)请分析王老师设计体验活动的意图。(10分) (2)请结合图16和图17，设计一段老师语言来小结涂层的作用。(10分)
正确答案:(1)王老师设计体验活动的意图是让学生通过自身的直接经验，动手操作学习。设计体验活动有利于学生对学习产生兴趣和关切;有利于学生发现和优化学习方法， 有利于学生增强学习信心;并且有利于学生获取满足感。王老师设计的体验活动遵循了建构主义理论，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。 (2)图层可以理解成一块透明的“玻璃”，在上一层涂画不会影响到下一层，但上一层的内容会遮挡住下一层的图像。如果“玻璃”上什么都没有，这就是个完全透明的空图层，当各“玻璃”都有图像时，自上而下俯视所有图层，就形成了图像最终显示效果。图16只有背景图层，图17有普通图层1和背景图层，背景图层和普通图层的区别是普通图层可以进行移动变换图层位置或变换整个画布，而背景层就像锁上一样，不可移动上下位置,它只能变换选区。
20、……20.案例：在讲授探秘二维码之前，孟老师对学生做了一次关于二维码应用…… (1)请依据教学评价的目的，分析孟老师所做的问卷，属于哪种类型的教学评价?并说明这种评价的作用。(10分) (2)请任意选取两种方法获得学生对二维码知识了解的真实情况。(10分)
正确答案:(1)孟老师的问卷调查属于诊断性评价，诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。诊断性评价的功能和作用，在于分析和判断教学是否具有针对性：教学的设计和组织，是否符合学生的实际;设计的教学方案和实施过程，是否能满足学生学习的需求，并具有实效性;诊断性评价可以帮助教师在课堂教学组织实施前，及时调整教学方案，完善教学组织，改进教学方法，达到提高课堂教学效率的目的。 (2)可以采用提问和小组竞赛的方法，了解学生对二维码的熟悉程度，提问这个方法，可以直接掌握学生对二维码的了解程度。小组竞赛的方式，可以激发学生的学习热情，并能从整体上把握学生对二维码的了解程度。
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