三、材料分析题
28、……材料分析题。在学习完物质跨膜运输之后……。(1)给出材料中问题一的参考答案(6分)。该同学在第几题存在错误理解?(4分)写出相关的错误理解。(4分)教师应采取怎样的措施，帮助学生形成正确理解(6分)
参考答案:(1)渗透作用发生的条件是半透膜和浓度差，半透膜是一层选择透过性膜，水分子可以通过，蔗糖分子不能通过，当半透膜两侧存在浓度差时，相同时间内浓度低的一边往浓度高的一边运动的水分子更多，使浓度高的一边液面不断升高。由于a侧为蒸馏水，b侧是15%的蔗糖溶液，b侧的溶液浓度高于a侧，两侧溶液之间有半透膜，所以单位时间内从a侧透过半透膜进入b侧的水分子数量多于从b侧进入a侧的水分子数量，使得b侧液面上升，a侧液面下降。 (2)该同学在第II题存在错误理解。错误理解一：液面平衡的条件并非半透膜两侧浓度相等，而是两侧受力平衡。错误理解二：液面稳定的原因是由于b侧高出a侧的液柱产生的静水压力与b侧的渗透压力相等而抵消，导致a、b两侧的吸水能力相等，所以达到平衡状态。 (3)教师可以通过问题串来引导学生思考： ①半透膜只允许水分子通过，不允许蔗糖分子通过，所以蔗糖分子只能存在于b侧，也就是说，b侧的蔗糖溶液浓度始终高于a侧的蒸馏水，浓度差会消失吗? 学生可以得出浓度差始终存在。 ②既然半透膜两侧溶液的浓度差始终存在，那么浓度差产生的力就会使水分子发生渗透作用使b侧液面上升，b侧液体受到的重力作用就会增强，重力作用会使b测液面下降，两种力的作用是相反的，那么什么时候液面才会稳定下来不再继续上升呢? 学生可以根据已有的物理知识得出：当二力平衡时，水分子运动达到动态平衡，液面会稳定下来不再继续上升。
29、……材料分析题。某教师通过米酒的制作流程来讲述无氧呼吸的相关知识……。(1)该案例有助达成教学目标的主要原因。(12分)分析该案例中的问题体现了问题串设计的，哪些要求(8分)
参考答案:(1)达成教学目标的途径有创设情境法、讲解法、问题引导法等。 在该案例中，教师首先采用播放视频的形式创设情境，将学生引入到本节课所学的知识中，既从学生的生活经验出发，拉近学生与本节课所学知识的距离，同时引起学生的兴趣，为后面的学习打下基础。其次，在播放视频的同时，提出一系列的问题串，为后面讲解无氧呼吸原理做好了铺垫。同时在学生回答之后，教师及时的评价讲解有助于学生形成正确的知识基础，使学生更加容易理解无氧呼吸的过程。最后，通过问题引导学生思考生活中有哪些实例应用了无氧呼吸的原理。达到探讨无氧呼吸在生活生产中的应用的教学目标。 (2)问题串的设计要求包括问题串要有目的性、情境性、价值性、层次性同时符合学生的认知习惯。在该案例中，具体体现了以上五个要求。 ①目的性。本案例的教学目标就是要求学生可以说明无氧呼吸的原理、发生条件、过程、结果和应用。案例中的问题串依次提出酒曲的作用、保持温度和加盖的作用，这些问题是围绕无氧呼吸的发生条件设计的;揭开盖子闻到什么味道，该问题是针对无氧呼吸的结果设计的。 ②情境性。本案例中播放制酒的视频，贴近学生的生活实例更容易激发兴趣。 ③价值性。案例中的每一个问题都反映出无氧呼吸涉及到的知识。学生通过思考回答更能加深对知识的记忆和理解。 ④层次性。教师在设置问题时，应当由知识层次到理解层次，再到综合评价层次，逐步上升，有步骤地加强学生的思维能力。案例中的问题串由进行无氧呼吸的菌种，到发生条件和结果，依次提升，逐步提高。 ⑤符合学生的认知习惯。学生的认知是有一定规律的，在教学中也要遵循这种规律，才能更有利于学生接受新知。案例中的问题串来源于学生实际的生活体验，不存在认知上的障碍，学生可以在轻松的环境中接受知识。
教师资格证考试栏目为您推荐：
| 考试科目 | 真题答案 |
|---|---|
| 小学综合素质 | 真题及答案 |
| 小学教育教学知识与能力 | 真题及答案 |
| 中学综合素质 | 真题及答案 |
| 中学教育知识与能力 | 真题及答案 |
| 幼儿综合素质 | 真题及答案 |
| 幼儿保教知识与能力 | 真题及答案 |
小编在这里祝福大家考试取得好成绩!发挥出最好的水平。你是个聪明和头脑灵活的人，我相信你一定成功!!!
| 教师资格证题库 | 教师考试备考辅导 | 教育学资料 | 教育心理学资料 | 综合素质资料 | 教育知识与能力 |