2022年下教资语文科目重要考点5

　　文言文是语文教师资格证考试的一大重点，而文言文虚词又是各位考生非常难弄懂的一个考点，下面是小编为大家准备的常见的文言文虚词的考点汇总，希望能够帮助到大家更好的掌握文言文虚词的考点。更多考试考点的内容请继续关注留学吧网站！

　　2022年下教资语文科目重要考点5

　　考点一：文言文常见的虚词

　　1.而

　　（1）用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。

　　①表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。

　　②表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。

　　③表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。

　　④表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝。

　　⑤表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：诸君而有意，瞻予马首可也。

　　⑥表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾恂恂而起。

　　（2）用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

　　（3）复音虚词“而已”，放在句末，表示限制的语气助词，相当于“罢了”。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

　　2.何

　　（1）用作疑问代词。

　　①单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。如：何者？严大国之威以修敬也。

　　②作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。如：豫州今欲何至？

　　③作定语，可译为“什么”“哪”。如：然则何时而乐耶？

　　（2）用作副词。

　　①用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。如：何不按兵束甲，北面而事之？

　　②用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

　　（3）复音虚词，“何如”“何以”。

　　“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。如：樊哙曰：“今日之事何如？”

　　“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。如：荣禄遇足下素厚，足下何以待之？

　　3.乎

　　（1）用作语气助词。

　　①表疑问语气。可译为“吗”“呢”。如：欲安所归乎？

　　②表测度语气，可译为“吧”。如：王之好乐甚，则齐其庶几乎。

　　③用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。如：呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！

　　④用在句中的停顿处。如：胡为乎遑遑何之？

　　（2）用作介词。

　　相当于“于”。如：生乎吾前……

　　此外，可作词尾。如：恢恢乎其于游刃必有余地矣！

　　4.乃

　　（1）用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。如：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

　　（2）用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　（3）用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。如：若事之不济，此乃天也。

　　“乃”有时还作连词用，释为“若夫”“至于”“如果”等。

　　5.其

　　（1）用作代词，又分几种情况：

　　①第三人称代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。如：臣从其计，大王亦幸赦臣。

　　②第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为“他”“它”不能加“的”。如：秦王恐其破壁。（“其破壁”作宾语。）

　　③活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。

　　④指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：则或咎其欲出者。

　　⑤指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。如：于乱石间择其一二扣之。

　　（2）用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。如：其皆出于此乎？（表测度。）

　　（3）用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（表假设。）

　　6.且

　　（1）用作连词。

　　①表示递进关系、并列关系。如：彼所将中国人不过十五六万，且已久疲……

　　②有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。如：臣死且不避，卮酒安足辞！

　　（2）用作副词。

　　相当于“将”“将要”“暂且”“姑且”。如：不出，火且尽。

　　7.若

　　（1）用作代词。

　　①表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。如：若毒之乎？（你）

　　②表近指，相当于“这”“这样”“如此”。如：南宫适出，子曰：“君子哉若人！”

　　（2）用作连词。

　　①表假设，相当于“如果”“假设”等。如：若能以吴、越之众与中国抗衡……

　　②表选择，相当于“或”“或者”。如：以万人若一郡降者，封万户。

　　“若”和“夫”“至”结合，组成“若夫”“至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。如：若夫霪雨霏霏……至若春和景明……

　　8.所

　　（1）用作助词。

　　经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。如：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。

　　“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：夜则以兵围所寓舍。

　　（2）在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。如：贾家庄几为巡徼所陵迫死。

　　（3）复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。一种表示手段和目的，相当于“用来……的方法”，“是用来……的”。如：师者，传道授业解惑也。

　　9.为

　　“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。下文介绍作虚词用的几种用法。

　　（1）用作介词。除表被动外，一般读去声。

　　①表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。如：此中人语云：“不足为外人道也。”

　　②表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。如：当横行天下，为汉家除残去秽……

　　③表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。如：为其来也，臣请缚一人过王而行。

　　④表示动作、行为的目的。可译为“为着”“为了”。如：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。

　　⑤表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。如：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

　　⑥表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。如：有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。

　　（2）用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”。如：如今人方为刀俎……何辞为？

　　10.焉

　　（1）语气助词。常用在句末，一般可不译出。如：于是余有叹焉。

　　（2）有时用于反诘语气，可译为“呢”。如：万钟于我何加焉！

　　11.也

　　语气助词。经常用在句末，表示各种语气。

　　（1）表示判断语气的，如：死生，昼夜事也。

　　（2）表示肯定语气的，如：昔人云：“将以有为也。”

　　（3）表示疑问语气的，如：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？

　　（4）表示感叹语气的，如：君美甚，徐公何能及君也！

　　“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。

　　（5）用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……

　　12.以

　　（1）用作介词。主要有以下几种情况：

　　①表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。如：愿以十五城请易璧。

　　②起提宾作用，可译为“把”。如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

　　③表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

　　④引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

　　⑤表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。如：天下有变，王割汉中以楚和。

　　13.因

　　（1）用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”“趁着”“凭借”“经过”“通过”。如：因宾客至蔺相如门谢罪……

　　（2）用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。如：因拔刀斫前奏案……

　　14.于

　　“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。

　　（1）引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。如：得复见将军于（在）此。

　　（2）放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。如：冰，水为之，而寒于水。

　　有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。如：非常之谋难于猝发……

　　（3）放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。如：或脱身以逃，不能容于远近……

　　（4）复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。

　　①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。如：于是秦王不怿，为一击缻。

　　②放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。如：吾祖死于是，吾父死于是。（在这职业上）

　　15.与

　　（1）介词，引进动作行为涉及的对象，相当于“跟”“和”。如：秦伯说，与郑人盟。

　　（2）连词，表并列，相当于“和”。如：夫六国与秦皆诸侯。

　　（3）语气助词，通“欤”。如：无乃尔是过与？

　　（4）固定结构“孰与”“与……孰”，相当于“跟……相比，哪一个…”。如：吾与徐公孰美？

　　16.则

　　（1）用作连词，可表示多种关系。

　　①表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。如：故木受绳则直，金就砺则利。

　　②表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　　③表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“就”，或不译。如：位卑则足羞，官盛则近谀。

　　④表示转折、让步关系。表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。如：于其身也，则耻师焉，惑矣。

　　（2）用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。如：此则岳阳楼之大观也。

　　17.者

　　助词，主要有两种用法。一种是附在别的词或短语之后，组成名词性短语。如：将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。

　　“者”的另一种用法是放在一个词或一组词后边，起提顿作用：先用“……者”提出要说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

　　“者”有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。如：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

　　“者”有时放在数词后边，可译为“个”“样”之类。如：此数者用兵之患也，而操皆冒行之。

　　18.之

　　（1）用作代词，又分几种情况：

　　①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。如：作《师说》以贻之。（代人，作宾语。）

　　②指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：均之二策。

　　（2）用作助词，也分几种情况：

　　①结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。

　　②结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

　　③结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（即宋有何罪）

　　④结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！

　　⑤音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：顷之，烟炎张天。

　　考点二：常见复音虚词

　　（1）不啻：副词性结构，表示不限制在某种范围之内，但可以根据语境灵活表意，一般可译为“不止，不亚于，无异于，至多”等意义。如：视百年、百数十年以前不啻增二十倍焉。

　　（2）比及（比至、逮至）：介词性结构，用来表示预期的时间或已至的时间，可译为“等到了”。如：毛遂比至楚，与十九人议论，十九人皆服。

　　（3）得无（得亡、得微）：主要表达两种语气：揣测性疑问语气，可译为“该不会”“莫非”“恐怕”等；反问语气，可译为“能不”。如：日食饮得无衰乎？

　　（4）而后：副词性结构，表示经过一定的条件或时间后方能怎么样，可译为“才，方才”等。如：臣鞠躬尽瘁，死而后已。

　　（5）而况：连词性结构，表示更进一层的意思，常含有反问语气，可译为“何况”。如：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！？

　　（6）而已：助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”。如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。？

　　（7）何其（胡其、曷其、奚其）：常见用法有两种：代词性结构，可以表示询问或反问，与“何”用法一样，可译为为“什么、怎么”；也可以表示对程度的询问，兼有感叹意味时，可译为“为什么这样……，怎么这样……”；副词性结构，用于感叹句中，表示程度深，可译为“多么”。如：田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：“先生之衣何其恶也？”

　　（8）何如（若何）：即“如何”，述宾式结构，用在疑问句中，表示疑问或诘问，可译为“怎么样，什么样”。如：更若役，复若赋，则何如？

　　（9）可得（可得而、可得以）：助词性结构，“可”与“得”同义并列，一般用于动词前表示动作行为实现的可能性，可译为“可以，可能”。如：齐桓、晋文之事可得闻乎？

　　（10）且夫：助词性结构，放在句首，表示下文是更进一步的议论，可译为“再说”。如且夫天下非小弱也。

　　（11）若此：述宾式结构，常用于疑问或反问句中，可译为“如此”“这样”。如：何以自绘败状，令人丧气若此？

　　（12）若夫：述宾式结构，用在一段话的开头引起论述的词，近似“要说那”“像那”的意思。如：若夫霪雨霏霏，连月不开。

　　（13）然后：连词性结构，用于一句话的开头表示承接，相当于现代汉语“然后”“然后才”。如：世有伯乐，然后有千里马。

　　（14）然而：连词性结构，常用在句首表示转折，相当于现代汉语“（虽然）这样，可是……”。如：然而成败异变，功业相反也。

　　（15）然则（然即）：连词性结构，常有两种用法：用在句子开头起承上启下的作用，即代词“然”和连词“则”构成，可译为“既然这样，那么……”，“如果这样，那么……”；表示转折关系，即连词“则”作“而”，相当于“然而”。如：然则诸侯之地有限。

　　（16）虽然：连词性结构，由连词“虽”和代词“然”组合而成，表示明显的转折关系时，相当于现代汉语的“虽然如此”；表示假设虚拟的情形，转折关系不明显时，相当于现代汉语的“即使如此”。如：王曰：“善哉！虽然，公输盘为我造云梯，必取宋。”

　　（17）所以：表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于“用来……的方法”，“是用来……的”。如：师者，所以传道受业解惑也。表示原因，相当于“……的原因（缘故）”。如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

　　（18）是以（以是、以故）：连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”。如：是以十九年而刀刃若新发于硎。

　　（19）无乃：与语气词配合，用委婉的语气表示对某种情况的估计或认识，一般表示询问，可译为“恐怕”。如：无乃尔是过与？