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12-27
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石家庄：零容忍中小学在职教师对学生进行有偿补课
为进一步加强师德师风建设，治理中小学在职教师有偿补课问题，石家庄市教育局日前发布《关于进一步加强中小学在职教师有偿补课专项治理的通知》，决定开展近一年的在职教师有偿补课专项治理，规范教师从教行为，维护良好教育生态。
专项治理工作从2月份开始，到12月底结束。将重点加大对在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课，参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课，为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息等行为的治理力度。
石家庄市将高度重视有偿补课信访举报。尤其对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为，将重点查办，实行“零容忍”。
通知要求各县(市、区)教育局成立专项治理工作组织机构，建立巡查台账，重点紧盯寒暑假、法定节假日等易发多发期，明察与暗访相结合，加大检查力度。
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09-08
从一名数学教师到一名电教专职教师已经有2年了，在这2年时间里我学到了很多知识，增长了不少见识，特别是今年我从一名电教教师成长为一名学校网络中心的管理人员，使我受益非浅。
上半年，在积极从事教育教学活动外，我认真学习有关的电教专业知识，以满足平常工作的需要，提高自身的素质。在全体教师及校领导的大力支持下，我精心设计的<三角形面积的计算>课件在参加襄樊市电教馆组织的cai比赛中获得了一等奖的好成绩，同时我撰写的<三角形面积的计算>电教脚本设计获得了此次比赛的一等奖，这个cai课件同时获得了省电教馆参赛作品的三等奖。 在这些成绩的前面我并没有停止不前，而是继续努力学习，严格要求自己，努力为学校的电教作出自己的一点小贡献，在校领导充分肯定我的工作成绩下，我被评为襄樊市九五期间电教先进工作者。成为襄樊市首批电教先进工作者。
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中小学各科老师怎么跟学生讲十九大报告
语文老师
金句不是堆砌辞藻，而是朴实动人!
“写文章要有好词好句，金句对一篇美文来说，就像皇冠上的钻石!不过，同学们也别觉得金句就是堆砌华丽的辞藻，你看看十九大报告里这些朴实的大白话，实在又接地气，又直抵人心!这就是金句!”
数学老师
看看十九大报告，同学们就明白什么是“数字的力量”!
“同学们，你们知道数字的力量吗?看看十九大报告里的关键数据，就知道啦!”
过去五年，咱们中国的成绩单——
国内生产总值由54万亿元增长至80万亿元，稳居世界第二;
粮食生产能力达到12000亿斤;
城镇化率年均提高1.2个百分点，8000多万农业转移人口成为城镇居民;
6000多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从10.2%下降到4%以下;
城镇新增就业年均1300万人以上。
“怎么样?这些数字可都是咱们过去一步一步脚踏实地干出来的!学好数学，学好专业，将来用自己的力量让这些数字继续扩大，是件多有成就的事儿呀!”
政治老师
原文表述要记牢!这些知识点很重要!
“同学们，下课铃已经响了，但是我就讲最后一分钟。这个问题太重要了!十九大报告说，我国社会主要矛盾已经转化!下面是十九大报告原文表述，重要知识点一定要记牢!”
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
“不行，十九大报告对政治学科来说太重要了!老师最后再讲两分钟”——
咱们取得了新的理论创新成果——新时代中国特色社会主义思想。十九大报告提出重大理论创新成果，指出新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果。
我们还有了新的奋斗目标——从全面建成小康到社会主义现代化强国。按照报告提...
05-20
专科生未毕业就被高职破格聘为专职教师
培养模式都紧密相关。多年来，重庆工程职业技术学院适应市场经济需要，调整专业课程，更新教学内容，发展新型学科，探索人才培养模式改革。为学生培养提供了有力保障。
未毕业即被高职院校聘为教师
"专科学生还未毕业就当上了大学老师，你相信吗?"2015年年初，这样的事情就真实发生在了重庆工程职业技术学院地测学院的几位学生身上。
付孝均就是其中一位，他现在读于地质与测绘工程学院工程测量技术专业，还未正式毕业的他却已经在重庆广播电视大学工程测绘专业担任起专职教师。2014年6月，付孝均代表重庆市参加了在河南开封举办的2014年全国职业院校测绘赛项技能大赛，在比赛中荣获二等水准测量一等奖、工程施工放样一等奖、1:500数字测图三等奖等多项优秀奖项。
"这些奖项不仅为我带来了荣誉，还让我找到了工作。"付孝均说，获奖归来，消息便在重庆各大高职院校间传开了，当时重庆广播电视大学工程测绘专业正好需要实训教师，就首先找到了他。
总结自己的3年大学生活，付孝均说："学习是我的天职，不论是理论知识的学习，还是实习实训的实际操作与知识的应用，我都会认真面对。"
其实，付孝均未毕业就当上大学老师的事情并不是一个偶然，这与重庆工程职业技术学院的人才培养模式不无关系。据了解，学校在人才培养目标上，首先定义为要把学生培养成为合格的社会人，再把学生培养成为合格的职业人。为达到人才培养的目标，重庆工程职业技术学院通过组织策划各类学生活动及艰苦细致的教育引导工作，让学生思想成熟成长起来。经过三年的持续教育，让毕业生成为诚实守信、吃苦耐劳、遵规守纪、善于交往、有责任心的社会人。
毕业1年担任"技术班长"
去年，重庆工程职业技术学院电气学院的10余名学生入选了了韩国知名电子企业，先后3次被选派到韩国总部接受培训。李强就是他们其中一位，这个年轻小伙因为工作积极认真，富有开创性见地，毕业1年就荣升为部门主管。
一路走来，李强说："是母校为我照亮了前行的道路。"
大学期间，李强学习认真刻苦，在保证每科成绩都优秀过关的同时，他还不忘积累社会实践经验，在校内外寻找兼职工作。毕业前，李强参加了S K海力士(重庆)有限公司的面试，并且如愿以偿的加入其中。随后，在重庆的三个月培训中，他面对陌生的半导体专业英语和一周一次的考试，不得不多挑灯夜战。李强说："在大学领悟到细节决定成败，态度决定高度，在工作中发挥了作用。"
在重庆培训的10次考试中，李强每次都是第一名，在公司年会的时候还获得"总经理特别奖",并且顺利被选中派往韩国本社进行技术研修。在韩国培训三个月回来后在公司担任技术班长，今年三月又去韩国技术研修一个月，回国后升任了中级技术员职称。
现在，李仕兴就职于重庆侨恩国际建筑设计咨询有限公司，担任电气专业负责人。工作期间，他经历多个项目，其中包含有奉节滨江国际(大型住宅商业组合体)、奉节县司法局新建工程、奉节县殡仪服务中心新建工程、綦江职教中心新建工程、南彭公租房、涪陵公租房、四川省遂宁市体育馆等项目。
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教师的辞职报告要怎么写？辞职报告的内容和一般的辞职报告相同吗？出国留学网小编整理了“中小学教师辞职报告”仅供参考，希望能帮助到大家！
尊敬的各位领导：
你好！我是xxx。今天我郑重的向您提出辞职申请，希望您能批准并谅解！
自从20xx年8月下旬我进入xx学校这个大家庭以来，我备受各位领导、同事长期对我工作、生活的帮助，支持，肯定及关心，在这里跟大家道声感谢！在这半年来我在为xx学校工作，贡献自己力量的同时，自身也在各个方面得到良好的发展。现在正值xx学校逐渐步入正轨，各方面方针制度逐渐完善，将迎来大好发展的今天，我却选择离开，我内心也有很多留恋与不舍。因为这里是我刚毕业从学校出来社会工作的第一个舞台。一支粉笔三尺讲台，在广博学校我学到了许多，收获了许多。
但是有些东西总不能如你所愿，之所以我选择离开xx学校，主要原因是父母想让我陪伴在他们身边，要求我回到家乡那边工作，他们不希望我一个女子独自一人在外面奔波劳碌，想在家乡那边找一个事业单位能安稳一点工作，安定地过日子。因此，很抱歉，我只能离开这个学校，这个让我终生难忘，迅速成长的地方。无论到何时，我回头来看看自己的成长历程，我觉得在xx学校工作的这段时间是我生命中的一个里程碑，并永记于心，感恩不尽。
这次辞职是我经过了深思熟虑并和家人充分商量之后做出的决定。在此，请您批准我的辞职申请，并感谢您一直以来的关怀。
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的校领导：
由于个人的原因，我很遗憾自己这个时候向学校正式提出辞职申请。
自从xx年大学毕业进入xx学校工作至今，已经有将近x个年头。在此期间，学校平等的人际关系和开明的工作作风，以及x校长的包容和x主任的关爱，让我感觉到了团结和谐的办公环境，一度让我有种找到了依靠的感觉，在这边我开心地工作并且学习着。然而这种安逸的环境对于个人能力的提升起到了阻碍的作用，虽然已经通过了高级教师职称的评估。但是总感觉自己在教学工作上没有太大的进步，因此我想趁现在，自己还年轻，还有斗志和精力的时候换个环境，重新挑战下自我。希望能有所突破。
我也很清楚这时候向学校辞职于学校于自己都是一个考验，学校正值用人之际，学期中间突然有教师离职，对于教学工作的正常进行有着非常严重的影响，而且期中考试在即，所有的准备工作都在紧锣密鼓的进行，出试题，准备小章节的复习，也正是考虑到学校安排的合理性，本着对学校负责的态度，为了不让学校因我的离开而对学生造成更多的耽误，我郑重向学校提出辞职申请，我将工作到本学期末。所有的工作我将会在下学期开学前交接给接班的老师。恳请领导批准。
想想自己能为学校效力的日子不多了，内心也十分不舍，但是我一定会把好自己最后一班岗，做好属于自己的所有教学工作，认真批改作业，辅导学生，尽力降低由于我的离职给同学们带来的消极影响。我也会铭记领导们的譐譐教诲，珍惜同事之间的友谊，如果有机会会经常回来学校拜访领导们。
最后再次感谢这些年来学校领导和同事在工作中对我的关心和支持，祝愿xx学校未来蒸蒸日上，...
下面是出国留学网提供的中小学教师职称制度，欢迎阅读。
根据国家人力资源和社会保障部， 教育部 《关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》(人社部发[2014]98号文件)精神，现将2014年中小学教师职称制度改革主要内容概述如下：
一、健全制度体系
遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和 小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教 师和小学二级教师对应三级教师。
二、完善评价标准，创新评价机制
按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》 ，明年上半年省人力 资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重 点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学 方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立 德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的 教师资格及专业知识和教育教学能力， 在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务” 明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的教师， 对具备相应教师资格，已评聘相应岗位专业技术职务，长期未在教育教学一线任教，即长期 未履行《中小学教师职务试行条件》所规定的岗位职责和义务的，今后将不再按专业技术岗 位评聘相应专业技术职务和岗位等级。所以，提醒各级各类中小学校“双肩挑”人员(指兼有 学校中层以上领导工作的教师) 和乡镇教办人员以及原专职从事行政管理工作已聘任专业技 术职务岗位人员，今后要评聘专业技术职务的，必须按《中小学教师职务试行条例》的规定， 应承担一门学科以上课程的教学任务。否则，将按职责分类规范聘任到管理人员岗位。 建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，改革和创新评价办法。今后中小学教师职 务评审将采取说课讲课、面试答辩，专家评议等多种评价方式。
三、中小学教师专业技术职务设置范围：中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、地(市) 、县教研室和校外教育机构。
附件：《中小学教师水平评价基本标准条件》
一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：
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