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2017年兰州中考生物大纲解析
兰州三十四中 朱军
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育生物学课程标准(2011年版)》为命题依据。
●考试范围：七、八年级所学内容。
●试题类型：选择题约占40%;非选择题(包括填空题、判断题、简答题等)约占60%。
【考试内容】
1.科学探究：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。
2.生物体的结构层次：说出显微镜的基本构造和作用;使用显微镜和制作临时装片;阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;说明单细胞生物可以独立完成生命活动;区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点;描述细胞核在遗传中的重要功能;描述细胞分裂的基本过程等。
3.生物与环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件;概述生态系统的组成;列举不同的生态系统;描述生态系统中的食物链和食物网;举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累等。
【大纲解析】
今年的《大纲》与去年相比没有明显的变化，试题将会进一步减少机械记忆类试题的数量，更加注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
【备考建议】
1.认真研读课程标准及考试说明。课标是考试的依据，考试说明规定了中考命题的范围、内容及具体要求。
2.重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识的落实。近几年的生物命题都是知识与能力并重，然而能力是建立在知识基础上的，所以复习中要将那些最重要的概念、规律、原理整理出来进行强化，做到熟记、透彻理解并能应用。
3.注重知识的内在联系。从生物学研究的内容来看，无论是微小的细胞，还是复杂的生命个体，乃至庞大的生物圈，都是一个统一的有机整体，所以要学好生物学，必须善于寻找生命运动的基本规律，善于发现教材各知识点之间的密切联系。
4.重视教材中的探究活动、实验与技能训练。教材中的许多探究，都涉及到设计对照实验，控制实验变量，教师一定要下功夫多指导。
5.重视教材中重要插图的识记和理解。识图题几乎是初中生物的必考题型，教师可通过将课本插图适当变形，来培养学生对图的理解与应用。
以下是兰州2017年全部科目的试题发布入口：
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大连2016年中考生物考试说明
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在生物学科学习方面达到《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《生物课程标准(2011年版)》)所规定的初中阶段生物毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业升学生物学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、国家教育部颁发的《生物课程标准(2011年版)》《大连市2016年初中毕业升学考试工作意见》和我市初中生物学科教育教学实际。
二、命题原则
初中毕业升学生物学业考试的命题原则有五个方面：
1.生活性。即要注意从生活实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和解决问题的能力，引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
2.全面性。即在挖掘和创设综合性知识的背景下注重对学科基础知识、基本技能的全面考查，注重考查学科知识内容的时代性、人文性和社会性，引导有效教学并促进学生的全面发展。
3.简约性。即试卷结构要科学、合理，难易程度要适当;试卷形式要规范;试题内容要严谨、严密、科学，表述要清晰、无误、无歧义;试卷的题量要适中。
4.学科性。即力求体现学科特点，注重培养学生的学科素养，引导教学关注生命性。注意对实验能力的考查，注重培养学生的科学探究能力和运用学科的术语、基本概念和原理科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
5.导向性。考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
根据《生物课程标准(2011年版)》中课程目标和内容的要求，考试内容涵盖人民教育出版社出版的义务教育教科书《生物学》(共四册)。
试题内容还要突出能力要求。即注重考查学生正确使用生物学实验中常用工具和仪器的能力;初步具有利用课内、外图文资料和处理信息的能力;初步考查学生科学探究的能力和学以致用的能力。
试题内容力求体现情感、态度和价值观目标的渗透。
四、考试形式、时间及试卷结构
(一)考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
(二)考试时间
地理与生物合卷考试，总体考试时间为120分钟。
(三)试卷结构
1.题型结构
地理与生物合卷中，生物部分的试题包括五种题型：选择题(均为单项选择)、填空题、匹配题(也称连线题)、简答题和实验题。
2.分值与难度结构
地理与生物...
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2016年福建中考生物大纲
一、考试性质
初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题依据
以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大纲(生物)》为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。
1.导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2.基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。
3.时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。
4.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。
5.开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。
四、内容目标
1.对考试能力的要求
(1)识记能力：再认知识;辨识事实性证据;描述事物特征。
(2)理解能力：举例说明知识;对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
(3)实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
(4)信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。
(5)应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
(6)评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
2.对考试目标层次的要求
(1)Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
(2)Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
3.对考试知识内容的要求
主题一、科学探究
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2016年福建中考生物参考样题及答案
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历史
抓住教材复习勿盲目注重导学练
科学院中学高级教师张成科
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》为命题依据。
●考试范围：中国古代史部分(25%)，中国近现代史部分(35%)，世界近现代史部分(40%)。
●试题类型：选择题约占40%，非选择题约占60%。
●考试内容：
1.中国古代史;2.中国近代史;3.中国现代史;4.世界近代史; 5.世界现代史。
【大纲解析】
《大纲》中中国古代史的考试内容占中考命题的25%，有其合理性，但中国古代史五千年，辉煌灿烂，25%的占比似乎有点少;中国近现代史一共一百多年，也是屈辱的历史，占比35%，似乎多了，建议中国古代史和中国近现代史都安排30%为好。
【备考建议】
1.《课程标准》、《大纲》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习，首先就必须研读《课程标准》，明确考试的范围要求、内容要求，应该对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。
2.仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
3.切实抓好各个教学环节的落实。第一步，理清单元阶段特征或专题特征。这一部分由学生思考后，主要在老师的指导下完成。第二步，把近几年以来中考知识点的考查情况进行统计，用表格列出。使中考内容在本单元的考察情况一目了然，克服学生复习的盲目性，并且对新的考点做出预测。第三步，由导学结构和讨论思考题组成。这一部分是课堂操作的主体部分，简单的东西由学生填上并作回答即可。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师导的作用，学生是思维的主体。第四步：巩固练习。题型、题量多少不限，主要是选好有针对性的题目，这一部分主要强调练的功能，起巩固本单元知识的作用，这样通过上面几个环节，“导学练”三环节基本完成。第五步是课后记，类似于课后反思。
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生物
掌握特征重视主干知识突出重点
科学院中学高级教师袁国德
【大纲内容】
●命题依据：以《全日制义务教育生物学课程标准(2011年版)》为命题依据。
●考试范围：七、八年级所学内容。
●试题类型：选择题约占40%;非选择题(包括填空题、判断题、简答题等)约占60%。
●考试内容：
1.科学探究;2.生物体的结构层次;3.生物与环境;4.生物圈中的绿色植物;5.生物圈中的人;6.动物的运动和行为;7.生物的生殖、发育与遗传;8.生物的多样性;9.生物技术;10.健康生活。
【大纲解析】
今年的《大纲》与去年相比没有大变化，试题会体现知识与能力、方法与过程和情感态度与价值观的三个维度，会着眼学生的亲身体验和STS(科学、技术和生活)教学，会突出图、数、表和文字信息的处理，会考查“提出问题，做出假设，实验证明和得出结论”的探究方法，会关注生命的自身体验、社会实践和对自然界的理解，会引导“学以致用”而解决实际问题，会导引知识迁移而养成创新能力，会考查知识体系的建立。七年级和八年级的四册教科书，可以概括为：
第一册：生命奥秘，结构层次，植物一生，植物作用。
第二册：四大组织，八大系统，人体生理，生存环境。
第三册：生物分类，起源进化，运动行为，生态系统。
第四册：生殖发育，遗传变异，生物技术，健康生活。
【备考建议】
一、复习备考时要把握好生命的六大特征：1.生命以细胞为基础。2.生物具有生长、发育和生殖的过程。3.生物具有物质和能量的新旧更替。4.生物具有遗传变异的特性。5.生物具有应激性反应。6.生物能适应一定的环境，生命又会影响环境。
二、要数清楚知识点，要构建好知识面，要重视主干知识和核心内容，要突出重点和突破难点。并注意：1.结构与功能。例如，动物与植物的细胞结构图示的比较，线粒体与叶绿体的差别，导管与筛管的功能。2.物质与能量。例如，光合作用中物质与能量的“两个转化”，是光合作用的实质。例如，生态系统中，能量流动与物质循环的联系。3.DNA和蛋白质。例如，DNA是绝大多数生物的遗传物质，蛋白质是生命现象的体现者。4.教、学与考，备考需要教师的引导，要精讲多练，师生不要把复习过程当成“热剩饭”而“倒了胃口”，而要善于分析理解和归纳总结而激发出复习的兴趣。会学习的学生，对学习有兴趣;会复习的备考，对考试有自信。备考中，要研读《考试说明》，建议进行一次模拟考试。
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生 物
一、指导思想
以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为依据。落实课程理念，重视重要概念的学习，联系学生生活经验和社会实际,考查学生在日常生活中经常遇到的问题，要求学生能够利用平时学到的生物学知识来解决实际问题,注重问题情境的真实性。试题体现基础性，适当的灵活性，适度的开放性，力求通过试题的解答反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
二、考试内容和要求
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》内容标准的第五部分生物圈中的人及第十部分健康地生活两主题中的以下内容：
1.人的食物来源于环境：说出人体需要的主要营养物质;描述人体消化系统的组成;概述食物的消化和营养物质的吸收过程;举例说明发生在口腔内的化学消化;能够设计一份营养合理的食谱;关注食品安全。
2.人体生命活动的能量供给：描述人体血液循环系统的组成;解读血常规化验的主要数据;举例说明血型与输血的关系;概述血液循环;描述人体呼吸系统的组成;概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程;验证人体呼出气体中含有较多的二氧化碳;说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
3.人体代谢废物的排出：描述人体泌尿系统的组成;概述尿液的形成和排出过程;描述其他排泄途径。
4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息;说明近视的成因及预防的方法。
5.健康地生活：说明传染病的病因、传播途径和预防措施;列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。
三、试卷结构
题型包括单项选择题，约12分，识图题和分析说明题，约18分。
| 2015年宁夏中考时间安排 | ||
| 时间 | 事件 | |
2015年恩施州初中学业考试
生物学考试大纲
Ⅰ.考试性质
初中毕业升学生物学学业考试是义务教育阶段生物学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在生物学学习方面达到《全日制义务教育生物学课程标准(实验稿)》(以下简称《生物学课程标准》)所规定的初中阶段生物学毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。生物学学科学业考试的命题主要依据国家教育部颁发的《生物学课程标准》和我州初中生物学教学实际，力求反映考生真实的生物学学业水平，发挥评价对初中生物学教学的正确导向作用，以促进全州初中生物学教学质量的全面提高。
Ⅱ.考试目标与要求
生物学学科命题注重考查学生的生物学学习能力和生物学科学素养，即考生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决生物学问题的能力。
1.注重考查学生获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物的多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2.注重考查学生获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
3.注重考查学生正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
4.注重考查学生初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
5.注重考查学生了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
6.注重考查学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。有机渗透正确对待艾滋病及艾滋病人的相关知识，拒绝吸毒、抽烟，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
Ⅲ.考试范围与要求
考试内容将以《生物学课程标准》的课程目标和内容标准为依据，参照《恩施州初中生物学学业质量标准》，考试内容包括包括10个一级主题：1.科学探究;2.生物体的结构层次 ;3.生物与环境;4.生物圈中的绿色植物;5.生物圈中的人;6.动物的运动和行为;7.生物的生殖、发育与遗传;8.生物的多样性;9.生物技术;10.健康地生活。
(一) 科学探究
1、提出问题：...
2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试
生物学科考试说明
一、考试性质
初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题依据
以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。
1.导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2.基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。
3.时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。
4.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。
5.开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。
四、内容目标
(一)对考试能力的要求
(1)识记能力：再认知识;辨识事实性证据;描述事物特征。
(2)理解能力：举例说明知识;对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
(3)实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
(4)信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。
(5)应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
(6)评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
(二)对考试目标层次的要求
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
(三)对考试知识内...
2015年泰州中考生物大纲
Ⅰ.命题指导思想及能力考查目标
根据初中生物课程标准的要求，初中生物教学要面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，在这一理念下的初中生物会考主要体现以下几个方面的要求：
1.了解或理解生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2.知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3.正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
4.初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
5.强调初中生物与高中生物教学的衔接，重点考查构建高中生物学所需的基础知识。
6.重视科学观念、科学精神、科学态度等情感、态度、价值观的考查。
Ⅱ.考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。考试时间60分钟。试卷满分为100分。
2.试题类型：试卷包括选择题(70%)和非选择题(30%)两部分。
3.试题难度：试题包括容易题和中等难度题，比例大致为8∶2。
4.内容比例：试题中实验内容占分约15%。
Ⅲ. 考试内容及要求
考试将以《全日制义务教育生物课程标准》和江苏科学技术出版社出版的教科书《生物学》为依据，具体内容及要求如下：
章节课要求复习要点考查要求
A B C
第一单元
1.1 1、认识生物的基本特征 √
1.2 说出显微镜的基本构造和作用 2、显微镜的基本构造和作用 √
使用显微镜和制作临时装片 3、显微镜的使用方法 √
4、用显微镜观察永久装片(血涂片、有丝分裂装片、叶片结构的切片) 技√
理解科学探究、发展科学探究能力 5、科学探究的意义和过程 √
第二单元
2.1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 6、某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。 √
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