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大连2016年中考生物考试说明
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在生物学科学习方面达到《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《生物课程标准(2011年版)》)所规定的初中阶段生物毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业升学生物学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、国家教育部颁发的《生物课程标准(2011年版)》《大连市2016年初中毕业升学考试工作意见》和我市初中生物学科教育教学实际。
二、命题原则
初中毕业升学生物学业考试的命题原则有五个方面：
1.生活性。即要注意从生活实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和解决问题的能力，引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
2.全面性。即在挖掘和创设综合性知识的背景下注重对学科基础知识、基本技能的全面考查，注重考查学科知识内容的时代性、人文性和社会性，引导有效教学并促进学生的全面发展。
3.简约性。即试卷结构要科学、合理，难易程度要适当;试卷形式要规范;试题内容要严谨、严密、科学，表述要清晰、无误、无歧义;试卷的题量要适中。
4.学科性。即力求体现学科特点，注重培养学生的学科素养，引导教学关注生命性。注意对实验能力的考查，注重培养学生的科学探究能力和运用学科的术语、基本概念和原理科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
5.导向性。考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
根据《生物课程标准(2011年版)》中课程目标和内容的要求，考试内容涵盖人民教育出版社出版的义务教育教科书《生物学》(共四册)。
试题内容还要突出能力要求。即注重考查学生正确使用生物学实验中常用工具和仪器的能力;初步具有利用课内、外图文资料和处理信息的能力;初步考查学生科学探究的能力和学以致用的能力。
试题内容力求体现情感、态度和价值观目标的渗透。
四、考试形式、时间及试卷结构
(一)考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
(二)考试时间
地理与生物合卷考试，总体考试时间为120分钟。
(三)试卷结构
1.题型结构
地理与生物合卷中，生物部分的试题包括五种题型：选择题(均为单项选择)、填空题、匹配题(也称连线题)、简答题和实验题。
2.分值与难度结构
地理与生物...
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2016年福建中考生物大纲
一、考试性质
初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题依据
以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大纲(生物)》为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。
1.导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2.基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。
3.时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。
4.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。
5.开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。
四、内容目标
1.对考试能力的要求
(1)识记能力：再认知识;辨识事实性证据;描述事物特征。
(2)理解能力：举例说明知识;对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
(3)实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
(4)信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。
(5)应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
(6)评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
2.对考试目标层次的要求
(1)Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
(2)Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
3.对考试知识内容的要求
主题一、科学探究
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2016年福建中考生物参考样题及答案
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齐齐哈尔2016年中考生物考试说明
一、命题范围与原则
(一)命题范围
1、义务教育《生物课程标准》(2011年版)。
2、教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社出版的《生物学》七年级(上、下)，八年级(上、下)。
(二)命题原则
1、依据生物课程标准确定考查内容。《生物课程标准》反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试的命题以
义务教育《生物课程标准》(2011年版)为依据，注重基础知识和基本技能考查，注重考查学生探究学习能力和实践能力;注重考查学生的创新精神和创新能力。加强命题内容与生活实际相联系、运用所学知识分析和解决问题的能力、坚持基础性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念。
2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查。切实有效的把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观有机结合起来。用基础性、探究性题目考查学生在过程与方法和情感态度价值观方面的发展情况，从而更好地发挥考试在培养学生的独立思考、发散思维等能力和发展情感态度和价值观等方面的导向作用。
3、充分发挥不同类型生物试题的功能，适当注意试题的开放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。
4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适中，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目。
二、考查内容与说明
(注：教材正文中的小字部分及想一想、议一议，小资料，课后阅读资料不做考试内容)
主题一 科学探究
(科学探究不考查实验组和对照组的界定)
考点一：探究影响鼠妇分布的环境因素(光)
1、提出问题
2、作出假设
3、知道实验的变量
4、说出要用多只鼠妇做实验而不用1只的原因
5、说出计算平均值的道理
考点二：练习使用显微镜
1、说出用显微镜进行观察时调节镜筒下降时眼睛一定要看着物镜。
2、显微镜的成像特点及应用
3、计算显微镜物像的放大倍数
考点三：制作并观察植物细胞临时装片
1、滴加碘液的目的
2、盖盖玻片的方法及目的
考点四：观察人的口腔上皮细胞
1、滴生理盐水的目的
考点五：种子萌发的环境条件
1、提出问题
2、作出假设
3、明确哪两组形成一组对照实验，变量分别是什么
4、实验现象
...05-24
以下2014年广西中考生物考试大纲由出国留学网中考频道为您倾心提供，希望对您有用!
2014年广西初中毕业升学考试学科说明
生 物
一、考试目的
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。
二、命题指导思想
认真贯彻党的十八大精神，以科学发展观为指导，有利于贯彻党的教育方针，贯彻新课改理念，全面推进素质教育;有利于检查初中教学质量，促进义务教育均衡发展，全面提高教育教学质量;有利于推动课程改革，减轻学生过重的学业负担，促使教师转变教学方式、学生转变学习方式，培养学生的创新精神和实践能力;有利于考试评价制度改革和高一级学校选拔合格的具有学习潜能的新生。
三、命题基本原则
(一)导向性原则。有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展;有利于继续推进基础教育课程改革，促进教师转变教学方式和学生转变学习方式;有利于培养学生正确的人生观和价值观;有利于初高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。
(二)基础性原则。试题内容与形式上注重体现新课程理念，在重视基础知识和基本技能考查的基础上，注重在具体情境中综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查;要兼顾不同层次学生的学习水平和学习状况，结构应简约合理，难度适中，题量适宜。
(三)科学性原则。试题要体现学科目标的整体性和综合性;严格按照规定的程序和要求组织命题，试题内容科学，表述正确;试卷结构合理，形式规范;具备较高信度、效度和良好的区分度。
(四)创新性原则。命题材料要鲜活，体现时代气息和生活气息;注重探索体现新课程理念的题型，突出对学生创新精神和实践能力的考查，适当增加开放性、探究性题目，减少纯粹记忆性的考试内容;通过实验设计的命题，突出以发展思维、能力为核心的培养目标。
(五)教育性原则。发挥试题的教育功能，有机渗透科学精神和人文精神，关注人与自然、社会的和谐发展;对学生的学习过程、学习方法，以及情感、态度和价值观进行考查，促进学生全面发展。
四、考试范围
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的课程内容，参照人民教育出版社出版的义务教育教科书《生物学》(七、八年级)。
五、考试内容及要求
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