八年级语文云南的歌会教案

　　教师讲课时的手势、声音、语气语调、表情眼神都应该富有鼓动性、感召力，而且要面带微笑，极具亲和力，做到了这些那剩下的就交给教案了...下面是由出国留学网小编为你带来的“八年级语文《云南的歌会》教案”，更多内容请访问出国留学网。

　　八年级语文《云南的歌会》教案(一)

　　教学目标

　　1.学习人物描写、环境描写和场面描写。

　　2.朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。

　　3.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。

　　教学重点

　　1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。

　　2.学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。

　　课前准备

　　1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。

　　2.教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　教学内容

　　初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描写。

　　教学设计

　　播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入

　　1.趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌?

　　(如：《阿诗玛》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等)

　　2.学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。

　　3.教师导入：

　　我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。

　　研习新课

　　1.学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。

　　本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就可以获取的信息，大多数学生也不会例外。教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：□教学设计

　　山野对歌——才智大比拼;

　　山路漫歌——即兴自由歌唱;

　　金满斗会——民歌传承。

　　2.学生根据以上感知整理全文结构：

　　总起全文(1)

　　山野对歌(2～3)

　　分写三种场合的歌会(2～5) 山路漫歌(4)

　　金满斗会(5)

　　3.学习“山野对歌”。

　　a.指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。

　　学生不难看出“山野对歌”这...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册语文《云南的歌会》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

　　人教版八年级下册语文《云南的歌会》教案

　　教学目标

　　1.情感与态度：感受作家笔下美好的生活。

　　2.知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。

　　3.过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。

　　教学重点

　　整体把握文章内容，感受美好的生活和少数民族同胞的特有风情。

　　教学难点

　　引导学生品析文中的描写。

　　教学方法

　　朗读、讨论、赏析。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　教学内容

　　整体把握文章内容，感受美好的人生。

　　教学设计

　　导入：云南的民俗介绍

　　云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了;一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。

　　今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。

　　默读课文，疏通字词

　　主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。

　　问题导读，整体感知

　　1.通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点?

　　(提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较)

　　演唱会所受的拘束较多。而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。

　　2.你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣?

　　(提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。)

　　作者极爱这种淳朴自然的民间文化。因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

　　理清框架，把握三个场面的内容及特点

　　1.作者写了云南歌会的三个场面，请你概括一下它们的内容及特点。

　　第一部分：山野对歌。生面别开、才情智力的大比拼——以人衬景。

　　第二部分：山路漫歌。即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣——以环境衬人。

　　第三部分：金满斗会。民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合。

　　2.对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同?(引导学生先自读，然后与小组伙伴交流意见，最后派代表在班上发言)

　　山野对歌部分主要写唱歌人，对演唱者不惜...

　　民俗就是民间习俗文化。它是社会历史发展在精神方面的活化石，也是文化审美的一个重要对象。以下是出国留学网小编为您整理的八年级语文下册第16课《云南的歌会》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：云南的歌会

　　课前预习

　　一、通过工具书、网络等查找作者沈从文有关资料(生平简历、作品、文化成就及本文写作背景等)。

　　二、字词预习。

　　1、给下面从课文中选出的字注音。(自己还有不清楚读音的字也一并查出并写下来)

　　迤 蹲踞 譬 柞木 熹微 龙吟凤哕 忌讳 当行出色

　　2、本文几处用到“和”字，“和”是多音字，请查工具书整理其读音并组成词或短语。

　　3、写出下面词语的意思。

　　生面别开 一本册 熹微 穷目力 扶摇 龙吟凤哕 酬和 唱和 忌讳 当行出色

　　认真通读课文两遍，思考：文章写了哪些唱歌场面?教材中有一幅插图，你认为这幅图反映了文中介绍的唱歌场面吗?为什么?文章的第一自然段和后面整个文章的关系是什么?

　　学习新课

　　介绍作者

　　沈从文。看课件介绍。

　　检查预习

　　找学生回答预习第三题：文章写了哪些唱歌场面?教材中有一幅插图，你认为这幅图反映了文中介绍的唱歌场面吗?为什么?文章的第一自然段和后面整个文章的关系是什么?

　　(“对调子”“赶马女孩子唱山歌”“金满斗会”三个场面或者说是山野对歌、山路漫歌、村寨传歌;没有反映出本文中所写的唱歌场面，原因略;第一段是总说感受，领起下文，后面分三大块具体说明)

　　初读探民俗

　　民俗就是民间习俗文化。它是社会历史发展在精神方面的活化石，也是文化审美的一个重要对象。今天我们要学习的《云南的歌会》，为我们介绍了在七彩云南曾经长期存在过的一种风俗——以歌唱活动为主的土风土俗。在课前的预习安排中，要求大家认真通读课文，现在，我们就在初读的基(chu)础上，探究一下本文所介绍的歌会民俗到底是怎么回事。

　　下面，请同学来给我们讲一讲自己初读课文后对歌会的了解。

　　◇歌会是怎么一回事?

　　◇对歌有哪些特点?

　　◇山路漫歌是不是一种民俗?文章标题能周延全文吗?

　　◇金满斗会是怎样的活动?“十年难逢金满斗”是“盛会难逢”的意思吗?

　　再读赏人物

　　请大家把文章中写人的地方再仔细读一遍，我们来欣赏一下作者笔下的人物。

　　◇参加对歌的女性有什么特点?作者对他所写女性的态度是什么?

　　(开朗活泼，勤快，自豪，自信，坦然，自然，质朴，健康，胆子大，有力量)(津津乐道，如数家珍，欣赏赞叹之情溢于言表)

　　◇“山路漫歌”中的赶马女孩子有何特点?

　　◇在金满斗会中作者写了哪些人物?“阉鸡匠的文化延伸”这些人有何特点?沈从文写这么多人物有什么用意?

　　(处于社会底层，各行各业，普通老百姓，既反映了这些普通人对于歌——也就是艺术的尊重，尽管他们的歌并不曾以艺术命名，也反映出了普通劳动者对于生命的热爱...

　　吆喝是为自己口头打广告的方式，作为八年级语文教师要提前准备好教案，那么大家会写八年级语文《吆喝》教案吗?以下是出国留学网小编辑为您整理的“八年级语文《吆喝》教案”，供您参考，更多详细内容请点击出国留学网(www.liuxue86.com)查看。

　　八年级语文《吆喝》教案【一】

　　教学目标

　　1.从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，激发学生热爱祖国博大文化的感情，促使他们自觉地注意周围的艺术文化。

　　2.学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。

　　3.培养学生对口头广告的创造能力。

　　教学重点

　　1.本文是以地方语言“京白”来写的，和现代汉语有些差异，理解本文的语言特色及作者对北京的感情是重点之一。

　　2.文章的内容繁多而杂，指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性，在此基础上形成感悟。

　　3.结合当地的实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术，让学生发挥自我创造能力，创造有新意的口头广告。

　　课前准备

　　学生

　　课前对课文要有充分的预习，了解课文的大致内容及作者的生平。

　　教师

　　一部反映北京二三十年代时期生活情景的VCD电影片段(其中包括叫卖吆喝声)，以此作为导入课文的材料，使学生形成最基本的感性认识。

　　教学设计

　　导入新课

　　师：同学们，我们先来看一段电影，注意里面的小商贩是如何叫卖自己的货物的?他们的吆喝声有什么特点?你听了有什么感想?

　　(用多媒体投影仪器播放VCD，播放后让学生发表自己的意见和看法)学生大致回答的是两个特点：声音清脆响亮或吸引人，仿佛在唱歌似的;叫卖的内容合乎自己货物的特点。(教师针对影片中叫卖声的特点对学生的看法做出中肯的评价)

　　师：同学们可知道，这些吆喝现在我们已经很少能够听见了，其实在当时，它就是一种宣传，一种广告，也是一种艺术。今天这节课我们就来学习萧乾的文章《吆喝》，跟着作者一起回到那个时代，感受这种艺术!

　　(教师简介萧乾的生平，主要介绍他是北京人和其在京求学、居住的阶段)

　　研读课文，整体感知

　　1.课文主要写了哪些吆喝声?这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的?课文的结构是怎样的?(学生默读，自我思索)

　　a..文章中的吆喝声林林总总，多而且杂，但作者却介绍得有条有理。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的……到了晚上的叫卖声也十分精彩”;其次按“一年四季”的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。

　　b.课文也是按照“引入”(1～3)、“介绍叙述”(4～10)、“评论”(11～14)来安排结构的，脉络清晰。

　　(教师在此过程中，要注意导的方法，导的艺术，把问题留给学生解...

　　下面是出国留学网为各位初二教师搜集整理的八年级(初二)教案，其中包括语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理等课教学设计。

　　《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。为方便教学，出国留学网小编为您整理的八年级语文《马说》教案，供您参考，更多详细内容请点击出国留学网(www.liuxue86.com)查看。

　　八年级语文《马说》教案(一)

　　【教学目标】

　　1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;

　　2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。

　　【教学重、难点】

　　1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;

　　2、了解文章托物寓意的表现手法。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、新课导入

　　请学生说说有关“马”的成语。

　　相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

　　今天，我们学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。《马说》是通篇借物寓意的杂文，属议论文体。“说”是“谈论”的意思。

　　二、整体感知

　　1、听课文录音;

　　2、字词学习：祗(zhǐ) 骈(pián)

　　3、学生齐读课文。

　　三、翻译理解

　　1、学生自学，划出疑难点;

　　2、全班交流：

　　(1)重点词：

　　祗：只是。

　　辱：受到屈辱。

　　骈：并列，一同。

　　是：这。

　　能：才能。

　　见：通“现”，表现。

　　且：尚且。

　　等：相等。

　　安：怎么能

　　临：面对。

　　(2)一词多义：

　　虽： A、故虽有名马： 即使。 B、虽有千里之能：虽然。

　　以： A、不以千里称也： 用。 B、策之不以其道： 按照。

　　食： A、食之不能尽其材： 通“饲”，喂。 B、食不饱： 吃。

　　其： A、其真无马邪： 难道。 B、其真不知马也：指代他们。C、食之不能尽其材： 指代千里马。

　　策： A、策之不以其道： 鞭打。 B、执策而临之： 马鞭。

　　能： A、安求其能千里也： 能够。 B、虽有千里之能： 才能。

　　四、课堂小结

　　翻译文言文，一定要做到字字落实，做到“信、达、雅”这三字诀。而且，必须大声朗读，投入感情地朗读，在朗读的过程中，自然而然地背诵下来，并且领会文章的要旨，所谓“书读百遍，其义自见”是也。

　　五、布置作业

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　　小编给大家整理了全系列的八年级语文上册教案汇总带给大家，欢迎阅读，以下是出国留学网小编为您整理的八年级语文上册教案汇总，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　《敬畏自然》是严春友写的一篇议论性散文，该文谈论的是人与自然的关系。以下是出国留学网小编为您整理的“八年级语文《敬畏自然》教案”，供您参考，更多详细内容请点击出国留学网(www.liuxue86.com)查看。

　　八年级语文《敬畏自然》教案(一)

　　学习目标：

　　1、通过阅读，理清本文行文思路。

　　2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

　　3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。

　　教学过程：

　　一、导人：

　　当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你!”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。

　　二、整体感知：

　　学生反复阅读课文，然后围绕：问题(1)作者提出的主要观点是什么?(2)为什么提出要“敬畏自然”?(3)为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?进行思考，理清文章行文思路。

　　第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。

　　第2段：大自然窃笑人类。(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。)

　　第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

　　第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。

　　第5段：大自然的智慧也远胜于人。

　　第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。

　　第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。

　　第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。

　　第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。

　　第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。

　　第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

　　三、语言品读：

　　本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。(以课后“研讨与练习二”为例)

　　四、反问：

　　反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

　　如：

　　①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

　　②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

　　八年级语文《敬畏自然》教案(二)

　　【教学...