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多媒体的应用教案经典13篇

 

  为了帮助学生更好地掌握上课知识点,老师需要提前准备好教案。如果还没有准备好的话就需要引起注意了。在制定教案时,教师需要有明确的任务分工和时间安排,以确保教学进度的顺利推进。那么,老师们如何才能制作出优秀的教案和课件呢?在深入研究的基础上,栏目小编为您编辑了多媒体的应用教案,希望能够帮到您!有需要的朋友们不妨来看一看。

多媒体的应用教案 篇1

  古诗词语言精炼,意境优美,寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对于诗词难以理解,感悟。此时如果能够借助电教手段就能事半功倍了。在传统的教学手段中融入音、像,营造出与古诗词内容相吻合的情境、气氛,可以充分调动学生品读的兴趣,使他们的身心浸淫于古诗词的美好境界,达到学习的最佳心理状态。可以说,现代科技与传统文化的精彩链接,能够构建出一条无形的时空隧道,穿过它,学生们会以敏锐的目光,捕捉到古诗词闪烁千年的异彩。

  下面,我就以《忆江南》这首词的教学实例,就运用多媒体创设古诗词的教学情境,谈几点教学体会:

  一、配乐朗诵创意境──美

  古诗词节奏,韵律和谐,具有音乐美;音乐又是听觉语言,是人类心灵的诗章,二者具有相通共融之处。通过音乐设置情境,能够渲染气氛,烘托诗境,奏响诗词的主旋律。

  在教学《忆江南》这首词时,我选用了古筝曲《高山流水》那舒缓和悠扬的曲子拨动了学生的心弦,唤起学生的丰富想象是他们如见其物,如临其境,那古曲的韵律将学生带入江南水乡,此时,和着悠扬的古曲播放词句的朗诵录音,与教材配套的教学朗读磁带,音色纯美,读音准确,感情充沛,播放适时,具有较强的感染力和穿透力,它营造出的教学情境,令诗歌形象更有立体感,使诗歌情感更能震撼人。顿挫有致,声情并茂地朗诵,感染了每一个学生,学生不难体会到词中那绝妙的意境:诗人遥望江南,不由得赞扬江南的美景,因为这些都是他曾熟悉过的。音乐是最美的听觉语言,用音乐来诠释古诗词,学生对词有了更新的认识,张开了想象的翅膀,扩大了思维空间,学生在这样的情境中,感受到了难以名状的美,音乐美,词句美,意境美,丰富了情感,为进一步的体会词句奠定了基础。

  二、巧用插图入意境──易

  每篇的课文的插图都是文章的重点所在。巧用插图便于很快地进入诗词的意境。《忆江南》一词的插图则是诗人站在江边遥望江南,想起了江南的胜景,诗人为什么对江南如此的眷恋呢?结合白居易的情况简介,了解到他曾在江南曾做过苏州刺史,杭州刺史,江南的美景深深地留在他的脑海中。第一幅是词中插图,图中我配上了音乐在古筝曲《高山流水》及朗诵录音、动画效果,在朗诵的时候,词句则伴着打字机的声音显示在画的右侧,形象逼真,一目了然。而图中只是选用了红色的江花和绿的江水,凸现了词句的画面美,色更美,图画直观地把学生带到了诗词的意境。

  三、欣赏画面悟意境──妙

  别林斯基说:诗歌不能容忍无形态的,光秃秃的抽象概念必须体现在生动而美妙的形象中,思想渗透于形象,如同亮光渗透多面体的水晶一样。这正是中国历代诗人、词人所追的艺术境界,一首首好诗、好词创造了我国古诗词一个重要特色,就是诗中有画,即使是很富有哲理的诗,也是思想包盈于形象之中,智慧闪烁于形象之上。我们不妨以此特色设置教学情景,师生亲自动手,用丰富的色形,优美的线条、整合的画面,将无形的诗...

北京版一年级下册信息技术《认识多媒体》教案

 

  《认识多媒体》教案

  教学目标:

  1、懂得“多媒体”的含义。

  2、了解多媒体电脑的用处。

  重点:理解“多媒体”的含义。

  教学准备:音乐CD、影碟VCD

  教学过程:

  一、引入:

  电脑我们都认识了,那么老师想问下班上的同学有人知道什么叫“多媒体”电脑吗?

  二、 新授:

  1.“多媒体”的含义

  所谓“多媒体”指的是文字、图形、音乐、动画和影视的组合,那么请同学说说看我们用的电脑和家里面的电脑是多媒体电脑吗?我们在日常生活中可以用电脑来做些什么事情。

  2.“多媒体电脑”的识别

  请同学们思考下怎么样的电脑才算是多媒体电脑呢?

  (通过拿学校的电脑跟家里的电脑进行对比,让学生总结出多媒体电脑的特征)

  多媒体电脑的特征:有光驱跟声卡。

  3.“多媒体电脑”的应用

  通过播放音乐CD与影碟VCD,还可以用来学习,让学生更深地了解多媒体电脑的作用

  三.小结:

  今天我们了解了什么叫“多媒体电脑”以及多媒体电脑的特征,那么请同学们回去想想,我们在日常生活中“多媒体电脑”还能用来干什么。

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