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P> 一、选择题(每题1分，共10分)
1.儿童发展学家普遍认为，( )标志着婴儿期的结束。
A.神经纤维髓鞘化的形成
B.抽象性开始发展
C.随意性开始发展
D.言语的获得
2.儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( )出版算起的。
A.《儿童心理》
B.《儿童与世界》
C.《一个婴儿的传略》
D.《儿童心理发展的观察》
3.儿童发展研究较为常见的一种方法是( )。
A.观察法
B.访谈法
C.问卷法
D.测量法
4.( )是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。
A.身体的发育
B.心理的发展
C.社会化发展
D.文化的发展
5.在同一时间里，注意指向多个不同对象，比如老师一边弹琴，一边要注意班上的孩子，这是指的( )品质。
A.注意的稳定性
B.注意的分配
C.注意的转移
D.注意的广度
6.同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。这是指的( )品质。
A.注意的稳定性
B.注意分配
C.注意的转移
D.注意的广度
7.研究发现，遗忘的发展是不均衡的，遗忘的进程是( )。
A.先快后慢
B.先慢后快
C.不遗忘
D.起伏不定
8.( )是失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验。
A.生气
B.伤心
C.高兴
D.害怕
9.儿童早期依恋的测量方法是( )。
A.两难故事法
B.对偶故事法
C.社会测量技术
D.陌生情境技术
10.3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，( )主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。
A.视觉悬崖
B.糖果实验
C.延迟满足实验
D.守恒实验
二、填空题(每空1分，共25分)
1.__________是儿童生理发育与心理发育最迅速的时期，这一时期儿童的神经系统与大脑发育迅速。
2.儿童发展领域的研究包括__________、认知发展、个性和社会性发展、文化性发展。
3.产前发育可以分为三个时期：__________、__________、__________。
4.细胞层次的神经可塑性主要表现在__________，包括突触的形态上和功能上的修饰。
5.视觉适应包括__________和暗适应，它们都是视...
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一、选择题(每题1分，共10分)
1.( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
A.遗传素质
B.生理成熟
C.环境
D.教育
2.3岁左右的幼儿其行为很容易受自己( )。
A.想象的影响
B.思维的影响
C.语言的影响
D.情绪的影响
3.儿童主动、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个对象或另一个活动中去，这是( )。
A.注意的选择性
B.注意的稳定性
C.注意的分散
D.注意的转移
4.“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是( )。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉经验
D.感受性
5.根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是( )。
A.有意记忆
B.无意记忆
C.感觉记忆
D.意义记忆
6.幼儿的思维主要是( )。
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.儿童思维
7.在整个幼儿期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A.单词句
B.电报式句子
C.简单陈述句
D.复合句
8.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的( )。 A.动机作用
B.组织作用
C.信号作用
D.感染作用
9.婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展( )。
A.没有关系
B.有一些关系
C.有很大的关系
D.有时有关系，有时无关系
10.幼儿美术活动的主要目的是让孩子( )。
A.掌握美术活动的技能技巧
B.画得更像、更好
C.自由地表达自己对世界的认识和内心的情感体验
D.拓展绘画能力
二、填空题(每题1分，共10分)
11.4～5岁幼儿心理发展的特点是__________、__________、__________、__________。
12.按想象内容的新颖性、独立性和创造性，可将想象分为__________和__________。
13.从幼儿社会性行为的发展来看，可以将幼儿游戏的发展分为四个阶段，即__________、__________、__________、__________。
三、判断说明题(每题3分，共12分)
14.幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。
15.幼儿对感...
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一、选择题(每题1分，共10分)
1.幼儿期儿童的主导活动是( )。
A.学习
B.游戏
C.运动
D.玩耍
2.一般来说，质化研究更多倾向于采用( )，目的在于探明儿童的动态发展过程。
A.横向研究设计
B.纵向研究设计
C.观察法
D.个案研究
3.以智慧或认知结构的变化为依据，是( )把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。
A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.达维多夫
4.深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过( )实验来测量的。
A.点红实验
B.双生子爬楼梯
C.视觉悬崖
D.三山实验
5.有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力，这是指的( )品质。
A.注意的稳定性
B.注意的分配
C.注意的转移
D.注意的广度
6.主体对条件刺激做出的反应称为( )。
A.条件反射
B.定向反射
C.习惯化
D.去习惯化
7.皮亚杰用( )实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
A.三山实验
B.视觉悬崖
C.延迟满足
D.守恒实验
8.3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出痛苦的呻吟，赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这种行为是( )。
A.自我意识情绪
B.自觉反应
C.移情反应
D.诱发情绪反应
9.爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，( )在儿童中所占比例最多。
A.焦虑回避型
B.安全依恋型
C.焦虑反抗型
D.被动退缩型
10.常常被形象地称为“站在他人的角度看问题”，是区分自己与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为( )。
A.观点采择
B.心理理论
C.移情
D.社会学习
二、填空题(每空1分，共25分)
1.__________是研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法，是早期儿童发展研究中常用的一种方法。
2.儿童发展受遗传、发育、环境、__________等多种因素的影响。 3.__________是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标志。
4.先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作，动作发展的方向越来越多地受心理意识的支配，这是儿童动作发展的...
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一、选择题(每题1分，共10分)
1.儿童发展学家普遍认为，( )标志着婴儿期的结束。
A.神经纤维髓鞘化的形成
B.抽象性开始发展
C.随意性开始发展
D.言语的获得
2.儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( )出版算起的。
A.《儿童心理》
B.《儿童与世界》
C.《一个婴儿的传略》
D.《儿童心理发展的观察》
3.儿童发展研究较为常见的一种方法是( )。
A.观察法
B.访谈法
C.问卷法
D.测量法
4.( )是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。
A.身体的发育
B.心理的发展
C.社会化发展
D.文化的发展
5.在同一时间里，注意指向多个不同对象，比如老师一边弹琴，一边要注意班上的孩子，这是指的( )品质。
A.注意的稳定性
B.注意的分配
C.注意的转移
D.注意的广度
6.同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。这是指的( )品质。
A.注意的稳定性
B.注意分配
C.注意的转移
D.注意的广度
7.研究发现，遗忘的发展是不均衡的，遗忘的进程是( )。
A.先快后慢
B.先慢后快
C.不遗忘
D.起伏不定
8.( )是失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验。
A.生气
B.伤心
C.高兴
D.害怕
9.儿童早期依恋的测量方法是( )。
A.两难故事法
B.对偶故事法
C.社会测量技术
D.陌生情境技术
10.3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，( )主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。
A.视觉悬崖
B.糖果实验
C.延迟满足实验
D.守恒实验
二、填空题(每空1分，共25分)
1.__________是儿童生理发育与心理发育最迅速的时期，这一时期儿童的神经系统与大脑发育迅速。
2.儿童发展领域的研究包括__________、认知发展、个性和社会性发展、文化性发展。
3.产前发育可以分为三个时期：__________、__________、__________。
4.细胞层次的神经可塑性主要表现在__________，包括突触的形态上和功能上的修饰。
5.视觉适应包括__________和暗适应，它们都是...
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一、名词解释(每小题3分，共15分)
1.儿童心理年龄特征
2.无意注意
3.观察
4.机械记忆
5.直观行动思维
二、填空题(每格为1分，共10分)
6.3～6岁幼儿心理发展的特点是__________、__________、__________、__________。
7.幼儿自言自语的两种形式是__________、__________。
8.情绪和情感在幼儿心理发展中的作用分别是__________、__________、__________和__________。
三、选择题(每小题1分，共10分。每小题给出的四个选项只有一项是符合题目要求的，请把正确选项填在括号内)
9.3～6岁幼儿的思维主要是( )。
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.儿童思维
10.注意力在同一活动范围内所维持的时间的长短指的是( )。
A.注意的稳定性
B.注意的选择性
C.注意的分配
D.注意的广度 11.( )是认识活动的开端。
A.感知觉
B.注意
C.思维
D.想象
12.幼儿记忆的发展特点是( )。
A.以有意记忆为主
B.以词语逻辑记忆为主
C.以无意记忆为主
D.以意义记忆为主
13.在掌握概念上，幼儿总是( )。
A.先掌握空间概念，后掌握实物概念
B.先掌握数概念，后掌握实物概念
C.先掌握实物概念，后掌握数概念
D.先掌握科学概念，后掌握数概念
14.中班幼儿爱告状是孩子( )发展的表现。
A.美感
B.理智感
C.内疚感
D.道德感
15.游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需要的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏，他会很不快乐。这是因为他的( )没有得到满足。
A.生理需要
B.安全和保障的需要
C.求知的需要
D.交往和友爱的需要
16.( )是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。
A.个性
B.性格
C.气质
D.能力
17.幼儿的攻击性行为( )。
A.不存在性别的差异，也没有年龄的差异
B.不存在性别的差异，但有年龄的差异
C.存在明显的性别差异
D.存在性别差异，但不太明显
18.幼儿音乐活动的主要目的是让孩子( )。
A.成为音乐人才打基础
B.掌握音乐活...
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一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有( )。
A.幼儿
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
2.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如( )。
A.实物
B.文字
C.口头语言
D.图表
E.图像
3.幼儿的自我评价主要有以下特点( )。
A.从依赖成人的评价到独立评价
B.从外部行为到内部品质的评价
C.从比较笼统到比较细致的评价
D.从主观情绪到客观性的自我评价
E.具有一定的道德评价能力
4.根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养( )。
A.自主性
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
E.亲密感
5.在学校环境中，学生的个别差异主要表现为( )。
A.家庭文化背景的差异
B.志向水平的差异
C.智力的差异
D.人格的差异
E.学习风格的差异
6.加涅按照学习的结果将学习分为( )。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.态度
E.运动技能
7.桑代克提出的学习规律包括( )。
A.强化律
B.练习律
C.准备律
D.效果律
E.同化律
8.游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是( )。
A.斯宾塞
B.格罗斯
C.拉扎鲁斯
D.皮亚杰
E.弗洛伊德
9.皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏( )。
A.练习游戏
B.角色游戏
C.象征性游戏
D.规则游戏
E.结构游戏
10.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。
A.抑制现象
B.挫折现象
C.高原现象
D.低分现象
E.消退现象11.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为( )。
A.创造性游戏
B.教学游戏
C.无规则游戏
D.有规则的游戏
E.常规游戏
12.吹拉弹唱属于( ...
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一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.学习的主体因素，指( )。
A.幼儿
B.教师
C.教学手段
D.教学环境
E.教学媒体
2.皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有( )。
A.单维思维
B.多维思维
C.思维的不可逆性
D.思维的可逆性
E.自我中心
3.小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是( )。
A.85
B.95
C.105
D.115
E.125
4.学生心理发展的基本特征包括( )。
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
E.内在性
5.加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为( )。
A.符号学习
B.辨别
C.概念
D.规则
E.高级规则
6.以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型( )。
A.功能游戏
B.建筑游戏
C.假装游戏
D.规则游戏
E.联合游戏
7.掌握学科结构的教学原则有( )。
A.动机原则
B.结构原则
C.程序原则
D.强化原则
E.整合原则
8.幼儿使用多种结构材料(如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为( )。
A.功能游戏
B.假装游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
E.联合游戏
9.早期的关于幼儿游戏的理论有( )。
A.剩余精力说
B.娱乐论
C.练习说或生活准备说
D.游戏欲望说
E.复演说
10.游戏的准备工作主要包括充分考虑( )。
A.游戏时问
B.游戏地点
C.游戏材料
D.幼儿游戏的经验准备
E.教师游戏的经验准备11.心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是( )。
A.观念性
B.内潜性
C.简缩性
D.整体性
E.展开性
12.虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在( )。
A.开始进步快
B....
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一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有( )。
A.敬业精神
B.专业知识
C.教学风格
D.专业技能
E.教学手段
2.在学校教育中，起关键作用的是( )。
A.教学媒体
B.教师
C.学生
D.教学环境
E.教学内容
3.根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养( )。
A.自主性
B.主动性
c.勤奋感
D.自我同一性
E.亲密感
4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是( )。
A.场依存
B.场独立
C.辐合型
D.发散型
E.整体型
5.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。
A.场依存性
B.场独立性
C.冲动型
D.沉思型
E.整体型
6.特殊儿童的类型有( )。
A.智力超常儿童
B.弱智儿童
C.学习困难学生
D.聋、哑、盲儿童
E.成绩差的学生
7.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
c.苛勒
D.加涅
E.奥苏贝尔
8.根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
E.了解低碳生活并付诸行动
9.游戏不是发泄精力，而是松弛、恢复精力的一种方式，持这种观点的是( )。
A.斯宾塞
B.格罗斯
C.拉扎鲁斯
D.霍尔
E.弗洛伊德
10.早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由( )提出的。
A.斯宾塞
B.格罗斯
C.拉扎鲁斯
D.霍尔
E.弗洛伊德
11.连续型操作技能是由一系列连续动作组成。换言之，操作动作本身是连续性的，如( )。
A.弹钢琴
B.开汽车
C.骑自行车
D.滑冰
E.跑步
12.根据操作对象的不同可将操作技能...
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一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为( )。
A.教学课件
B.教学大纲
C.教材
D.课程
E.教案
2.在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点( )。
A.单维思维
B.多维思维
C.具体逻辑推理
D.思维的可逆性
E.去自我中心
3.如果一名学生的生理年龄为10岁，而智力年龄为ll岁，那么他的智商是( )。
A.80
B.90
C.100
D.110
E.120
4.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。
A.场依存性
B.场独立性
C.冲动性
D.沉思型
E.发散型
5.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则或原理学习
E.公式学习
6.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( )。
A.能力
B.技能
C.兴趣
D.刺激一反应联结
E.知识
7.美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括( )。
A.无所用心游戏
B.单独游戏
c.旁观游戏
D.平行游戏
E.合作游戏
8.儿童共同参加一项游戏并彼此交谈，但他们没有分工，也没有具体的目的，小组中的个人不能把个人兴趣服从于小组兴趣。这种游戏是( )。
A.无所用心游戏
B.联合游戏
C.旁观游戏
D.平行游戏
E.合作游戏
9.我国心理学家认为，心智技能的形成分为以下三个阶段( )。
A.原型定向
B.原型模仿
C.原型操作
D.原型再现
E.原型内化
10.操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点( )。
A.客观性
B.外显性
C.展开性
D.观念性
E.简缩性 11.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。
A.自觉性
B.积极性
C.主动性
D.稳定性
E.适应性
12.态...
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一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》。
A.斯金纳
B.布鲁纳
c.华生
D.桑代克
E.维特罗克
2.儿童口头语言发展的关键期是( )。
A.1岁
B.2岁
C.3岁
D.4岁
E.5岁
3.自我意识包括三种成分，即( )。
A.认识成分
B.情感成分
c.社会成分
D.环境成分
E.意志成分
4.性格的特征差异表现在( )。
A.神经系统特征
B.对现实态度
C.理智特征
D.情绪特征
E.意志特征
5.学生学习的特点有( )。
A.以直接经验的掌握为主线
B.以间接经验的掌握为主线
C.计划性和组织性
D.目的性
E.被动性
6.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家( )。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.桑代克
E.班杜拉
7.奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是( )。
A.逐渐分化原则
B.整合协调原则
C.先行组织者策略
D.同化原则
E.练习的原则
8.有规则的游戏，需要成人逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了。它主要包括( )。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.智力游戏
D.体育游戏
E.音乐游戏
9.以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即( )。
A.功能游戏
B.建筑游戏
c.假装游戏
D.规则游戏
E.联合游戏
10.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在( )。
A.考查言语的动作效应上
B.使学生了解动作本身
c.巩固学生对动作的认知
D.使学生学会利用言语来标志练习
E.对动作的记忆上 11.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。
A.品德
B.态度
C.意向
D.个性
E.人格
12.认同的出发点就是( )。
A.得到他人认可
B.试图与榜样一致
...
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