出国留学网珍珠鸟

出国留学网专题频道珍珠鸟栏目,提供与珍珠鸟相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 珍珠鸟是金山珍珠的别名,学名叫斑胸草雀(学名为Poephila guttata 英文名为Zebra Finch),也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。斑胸草雀隶属雀形目、梅花鸟科、草雀属,原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进,现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽,体形娇小玲珑,叫声细柔,给人以美的享受,是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金山珍珠另立一种,实质上金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。

关于珍珠鸟的作文

 

  我家有一只可爱的珍珠鸟,它给我的生活带来的许多的乐趣。下面是由出国留学网小编为大家整理的“关于珍珠鸟的作文”欢迎阅读,仅供参考,希望对你有所帮助。

  篇一:关于珍珠鸟的作文

  我家养了一对可爱的珍珠鸟。它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛,红红的小嘴儿一张一合的,十分惹人喜爱。黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿,我想这就是珍珠鸟得名的原因吧。我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮,另一只叫乖乖。

  它们喜欢吃谷子,也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃,可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后,它们很害怕,等它们确定没有危险时,皮皮先试着吃了几口,然后便大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃的那么香,就飞过去和皮皮抢着吃。不一会儿,一大片菜叶就吃完了。

  吃过东西,他们就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛,再把尾巴像扇子一样张开扇扇,然后把肚子上的毛啄啄,再张开翅膀,用嘴从里到外把翅上的羽毛一根根梳理,用爪子挠挠头,就梳理完毕。

  看,它们又开始铺巢了。一天,我看见枯草叶被皮皮叼进了巢里,就摘了一大把干草放进笼里,让它叼。先开始叼的不熟练,总是叼不住。后来皮皮越叼越快,一两天就把巢给铺好了。

  珍珠鸟睡觉很早,太阳一落山它们就睡觉了。有一天,我看到它们已经睡觉了,便悄悄地走到笼前。虽然我脚步很轻,却还是把它们惊醒了。皮皮和乖乖警觉地瞪大眼睛看着我。过了一会儿,也许感觉没有危险了,就又眯起眼睛睡着了。他们头挨着头,背靠着背,一副很惬意的样子,可爱极了。

  每天放学后,我总要逗逗它们,我爱珍珠鸟,它们给我带来了无限的乐趣!

  篇二:关于珍珠鸟的作文

  真好!爸爸送我一对珍珠鸟。放在一个木制的笼子里。它们的嘴巴是红的,那只母的羽毛灰中带青,所以我们叫它小灰,尾巴上的毛早已掉光,可一点都不影响它的酐态可掬。而那只公的羽毛却是白的,于是它也因此有个好听的名字——小白,当小白闭目养神时,递于它薄薄的眼皮,隐隐约约可以看到它那机灵的黑溜溜的眼睛。

  珍珠鸟性格实在有些可爱。说它懒吧,的确太阳公公还没下山,它们就挨在一起睡着了;可是,每天早上就大公鸡还没打鸣时,它们就开始“打鸣”了。

  当它们高兴时,经常跑出来玩;有时跳到我手上吃饭;或是用只要一阵珠子落盘的的清脆叫声来表达它们的喜悦。要是不高兴时,任你怎么叫引诱它们,它们都不肯出来。

  它们很怕人,只要有人一接近它们,它们就满笼子飞来飞去。有一次,我一位朋友把手伸进笼子,小灰竟然惊吓的把鼻子撞出血来了。可是奇怪的是,如果我把手伸进笼子里,它们有时亲切的来啄我的手,有时安心的站着躺着。

  它们也很淘气,有一次小白和小灰为了给自己筑一个温暖的窝竟然跳出笼子,啄爸爸的花草。我只好拿了堆干草给它们筑窝。结果小白刚啄起一根草。就被小灰抢走了,又啄起一根,又被抢走了。唉真是一对傻头傻脑的小冤家呀!

  可惜,好景不长,不久,小白飞走了,只留下了小灰孤单单的一只了,鸟笼似乎多了一分安静,少了一些欢笑。我看着小灰孤独的样子,决定攒些零花钱,再给小灰找个伴。

  篇三:关于珍珠鸟的作文

  看大门的郑爷爷送我了一只珍珠鸟,一双红红的小爪子,尖尖的红嘴巴,它的颜色非常鲜艳,头上的羽毛像赤褐色的头巾,绣满了灰色的花纹,脖子上的花纹像雪虎的花纹,背上的羽毛像赤褐色的衬衫,它小巧玲珑,一双眼睛滴溜溜的,尾巴上有几...

初一语文下学期《珍珠鸟》教案

 

  你学过《珍珠鸟》这篇课文吗?以下是出国留学网的小编为大家整理的“初一语文下学期《珍珠鸟》教案”,仅供参考,希望对大家有所帮助,欢迎阅读!

  初一语文下学期《珍珠鸟》教案

  教学目标:

  1、学会本课的生字、新词。

  2、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

  3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

  4、产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

  教学重点:

  知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,才使得它们与“我”越来越亲近,给“我”带来情意,从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

  教学难点:

  理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

  教学准备:

  自制课件。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课的生字、新词。

  2、初读课文,了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

  3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。

  4、试背自己喜欢的段落。

  教学重点:

  初读课文,了解课文主要内容。

  教学难点:

  通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受作者对珍珠鸟的关爱。

  教学过程:

  (一)读题目,师生共同介绍作者。

  (二)检查预习情况:

  1、检查并强调一些字词的读音,如:垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴

  2、学习“巢”的笔画,订正“框”的笔顺。

  3、结合课文相关语句,理解词语意思:决不、神气十足、再三、信赖

  4、检查正确、流利地朗读课文。

  (三)初读课文,了解课文主要内容。

  1、练习正确、流利地朗读课文,将订正过的字词在句子中朗读准确。

  2、默读课文,想想本文主要写了哪些内容?

  3、全班交流。

  (四)师生共同介绍珍珠鸟,了解到它是一种怕人的鸟,阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句,练习朗读。

  (五)品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受作者对珍珠鸟的关爱。

  (六)作业:

  1、练习正确、流利地朗读课文。

  2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

  2、指导学生有...

五年级语文上册第十六课《珍珠鸟》教案

 

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的五年级语文上册第十六课《珍珠鸟》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:珍珠鸟

  教学目标:

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.感知课文内容,初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的意识。

  教学重难点:

  1. 能正确、流利地朗读课文。

  2. 感知课文内容,初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的意识。

  教学准备:PPT课件 心意答

  教学过程:

  一、 谈话导入,板书课题。

  我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友。人类的存在使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了许多情趣。今天这节课就让我们共同学习一首人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。 板书课题 齐读课题

  同学们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示图片) 再读课题。

  二、检查预习。

  1.检查词语。

  出示本课的生字词,让学生认读:

  一卷 猜到 拨开 柜顶

  相撞 淘气 扭动 伏案

  信赖 幽深 愈发 蓬松

  指名读,教师正音。

  2.指导书写“拨、案”

  仔细观察,和同桌说说这两个字应注意的地方。

  教师边范写边指导,“拨”左窄右宽 右边注意与“犮”的区别。 “案”上下对正 中间“女”的横要写的长,下面的“木竖稍出头” 学生描红、临摹。(教师提醒学生的坐姿)

  同桌互评生字。

  3.检查句子朗读

  句子1:起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。 (理解“神气十足”)

  句子2:看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?(理解“不由自主”)

  4.默读课文,思考课文写了一件什么事?

  指名自由说。是的,课文讲了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下,由害怕人到亲近人的过程。

  三、 品读课文。

  过渡:同学们,冯骥才先生的散文总是一次又一次地带给我们美的享受,那这又是怎样的一只珍珠鸟,让作者开篇就如此情真意切的感叹道“真好”。(板书:真好)接下来就让我们一起走进文本,标画出描写珍珠鸟的句子,看看你能读出它的哪些好,并在旁边写写体会。

  小结:是呀,珍珠鸟的憨态可掬,活泼可爱让作者发出了如此感叹!

  四、总结全文,升华主题。

  通过这节课的学习我们跟随冯骥才先生认识了美丽可爱的珍珠鸟,也看到了珍珠鸟与冯骥才先生和谐相处的温馨画面,真好,其实感动不止在课内,我们更应该去广阔的空间去寻找美,去创造美。

  四、 作业布置。

  篇二:珍珠鸟

  第一课时

  一、【教学目标】:...

苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》教案

 

  《珍珠鸟》教案

  教材说明:

  《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法。

  作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。

  设计理念:

  本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生学会表达。

  教学目标:

  1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。

  2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。

  3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。

  教学重难点:

  教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界。”

  教具准备:

  准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。

  教学过程:

  一、 初读课文,整体感知

  1、 激趣导入:老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?老师想知道你和什么动物交过朋友?

  2、 探求新知:今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题(板书:25 珍珠鸟)

  3、 略读课文我们该怎么学习?

  评:让学生看老师板书,虽然简单,但不是形式,它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。另外,把学习的权利交给学生,略读课文应突出的更充分。而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习,所以怎么学的方法,也应该逐步建构。

  4、 自读课文,整体感知:

  第一遍读课文,请学生大家朗读课文,读准字音,读通课文内容。

  第二遍读课文,请学生快速阅读课文,说说通过读课文,你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性。)

  (板书:怕人----亲近)

  评:学生并不是一个知识积淀为零的容器,我们应充分考虑学生已有能力水平,促其主动求知。所以学生初读课文后会有自己的理解,而且有的还会很深刻。另外,我们常常提倡学生自由读书,弘扬主体精神,但学生读一遍书应有一遍的收获,不能盲目而漫无目的,教师应适当引导、点拨,让学生体验成功的快乐。

  二、 质疑问难,探究学习

  1、 对文章的某个句子的理解、文章内容等等,你还有什么不懂的问题吗?

  2、 疏理学生质疑,布置学习活动:

  请你探究:

  ① 动笔读书:找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线”,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?<...

读《珍珠鸟》有感

 

  人与动物的关系是密切的,出国留学网小编为大家搜集了读《珍珠鸟》有感,希望大家喜欢。

  篇一:读《珍珠鸟》有感

  《珍珠鸟》这篇文章主要讲述了作者精心饲养珍珠鸟,与它们建立了深厚的友谊。这篇文章字里行间都流露着作者对珍珠鸟的喜爱之情。人和动物是好朋友,早在千百年前就有了,这感情是无比深厚的。

  我最记得这一片段:作者让珍珠鸟栖息在幽林似的环境中,活得舒心,并不去打扰它们。作者不像其他养鸟者那样,只是为了欣赏鸟儿那色彩斑斓的羽毛,那美妙动听的歌喉,就让鸟儿成天生活在惊恐中。这个情景大家一定熟悉:某些家长把鸟儿买回来,困在笼子里,然后对孩子们说:“这是给你们玩的!”孩子们便对着那鸟笼又踢又打,把木棍伸进笼子里挑弄、刺伤鸟儿,让鸟儿惊惶失措地飞来飞去,家长在旁毫不加以阻止,还拍手叫好。

  现在,人们也追求“生活高品质”,鸟儿本来是自由的,只不过为了满足人类的欲望,便被迫戴上枷锁。如果让那些养鸟人为鸟儿设身处地地想一想,也许他们就知道怎样做了。liuxue86.com

  还有一个令我记忆犹新的片段:珍珠鸟雏儿在作者伏案写作时,扒在作者的肩上轻轻地进入甜美的梦乡。“还砸咂嘴,难道在做梦?”每个字里都充满情趣。我读着,仿佛正亲眼看见这珍珠鸟雏儿正甜美入睡的情景,眯着眼睛,多么可爱!名字”,这都是信任和关怀的“功劳”。

  相比之下,现在,许多猎人为牟取暴利,去捕杀人类的好朋友,大熊猫、孟加拉虎、非洲象……濒临绝种的原因,就因为它们拥有了人们渴望拥有的美丽的皮毛、洁白坚硬的象牙!在一场场模特表演上,模特儿们披着貂皮大衣,穿着鳄鱼皮鞋,戴着松鼠毛领巾,一转身,迎风摆动的不但是动物的生命,还有血腥!捕杀动物!这是多么丧绝人性的行为!

  千百年前,动物是人类的朋友。我希望从今以后,动物和人类永远和平共处,世世代代,永远是最好的朋友!

  篇二:读《珍珠鸟》有感

  读完《珍珠鸟》,我终于明白了信赖在交往中发挥的重要作用了

  “信赖,往往创造出美好的境界。”

  这是作者在与一只小鸟的交往中发出的感慨,一只胆小的珍珠鸟,在与作者真诚的交往中,信赖作者,把他当作朋友,于是胆子逐渐大了起来。

  的确,信赖确实是人际交往中必不可少的。如果一个人在交往中信赖他人,真诚相待,诚实守信,那么其他的人就会把他当作知心的朋友,也会同样信赖他,友好相处,即使在危难的时候也会给他带来帮助;反之,如果一个人不信赖他人,处处疑神疑鬼,那不知会造成多少恼人的误解,引起多少无辜的争吵,树起多少势不两立的敌人。

  读过三国演义的人都知道,有一次,关羽在战斗的时不幸中毒箭,关羽信赖神医华陀,毫不犹豫地伸出手,让华陀为他刮骨疗毒,因为关羽对华佗的信赖,才使得关羽有了以后的威风凛凛。但是,同样请华陀治病,可是曹操却怀疑华陀存有异心,病还没治就把华陀给杀害了,过不了多久,曹操就病入膏肓不治而死。在危机的时刻,关羽表现出了一种君子的风范,那就是信赖,而曹操却是一种小人的心胸,疑神疑鬼的性格最终让他走上了绝路

  用信赖点燃起交往的蜡烛,友谊的火焰不会被误解给吹灭,也不会被患难所浇灭,因为真诚的灯芯永远在天地间燃...

《珍珠鸟》读后感

 

  下面是出国留学网为您带来的《珍珠鸟》读后感,希望您喜欢! 更多《珍珠鸟》读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《珍珠鸟》读后感一

  读了《珍珠鸟》这篇课文,我的感受颇深!

  作者冯骥才通过与小鸟之间的真实亲密接触使的有了灵感,写出了这一文章。在他的笔下,我们看到了一只只可爱又调皮的小鸟,它们是那么的自由,无拘无束。但害怕是它们的天性,可是在这篇文章里,小鸟由开始的害怕而慢慢的转变成了大胆,与作者亲密的接触,让我们能够清楚的看到动物与人之间的那种友谊,给读者留下了深刻的印象。在课文中的一句话点名了中心:“信赖,往往创造出美好的境界。”的确,信赖确实是人际交往中必不可少的。如果一个人在交往中信赖他人,真诚相待,诚实守信,那么其他的人就会把他当作知心的朋友,也会同样信赖他,友好相处,即使在危难的时候也会给他带来帮助;反之,如果一个人不信赖他人,处处疑神疑鬼,那一定会造成不必要的误会和无谓的争吵。

  在文章中还有一个令我记忆犹新的片段:珍珠鸟雏儿在作者伏案写作时,扒在作者的肩上轻轻地进入甜美的梦乡。“还砸咂嘴,难道在做梦?”这句话的每个字里都充满情趣。我读着,仿佛正亲眼看见这珍珠鸟雏儿正甜美入睡的情景,眯着眼睛,多么可爱啊!

  所以,我们要用真心去对待生活中的每一个人!“信赖,往往创造出美好的境界!”

  《珍珠鸟》读后感二

  今天,我读了当代著名作家冯骥才先生写的一篇文章——《珍珠鸟》。

  文章讲述了一种本来很怕人的鸟——珍珠鸟,在我的悉心照料下,变的胆大起来,甚至跳到我的身上睡起了大觉,给我带来了无尽地欢乐。

  作者用自己对小鸟的爱心,渐渐地和调皮伶俐而又很怕人的珍珠鸟,慢慢成为了和睦相处的好朋友,让我很感动。其实,动物是有灵性的,只要不去伤害、打扰它们,它们就会主动亲近你,就像作者和珍珠鸟之间发生的感人故事一样。冯骥才正是在珍珠鸟刚来他家时,不去打扰它,而是让它适应不熟悉的环境,才让珍珠鸟一种本来很怕人的鸟,能放开胆子和作者交朋友。

  如果每个人都能这样与自然界的小动物和睦共处,那该多好啊!自然界的一切都将是那么和谐!地球将是那么美好!

  其实,不管是珍珠鸟,还是其它动物也好,我们人类都要尽力而为地与它们和睦相处!文末有一句话,也是冯骥才先生的至理名言:“信赖,往往创造于美好的境界”。这是点睛的一笔。是啊!不仅人与自然,人与人,乃至国家与国家都要相互信赖对方,才能和睦相处啊。冰心奶奶就曾评价这篇《珍珠鸟》是冯骥才先生写的最好的文章,短小精练,也曾对末尾那句话发表了自己的看法。

  现在,文章末尾的那句话,依然让我记忆深刻,它给我留下了无尽的深思。而且,冯骥才老先生跟珍珠鸟间发生的感人故事,一直感动着我,让我内心情不自禁生出一种对小动物的热爱之情。

  《珍珠鸟》读后感三

  在前几个星期,我学了<珍珠鸟>这篇课文,并从中知道了:信赖,往往能创造出美好的境界 .

  课文中的这只可爱的珍珠鸟经过一段时间的"探险”,已经完全信赖了作者.在我们的生活当中,信任是必不可少的.信任,是架设在人心的桥梁;是震荡感情之波的琴玄;是沟通人心的桥梁.由课文中的例子可以看出,信任是多么的重要.它可以在任何人的心中掀起轩然大波,促使人悬崖勒马.假如生活中没有了...

教师资格证认定说课:珍珠鸟

 

  对于许多人来说,教师资格证说课稿是一件不容易的事,所以要多看一看教师资格证说课稿范例哦!以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出“教师资格证认定说课:珍珠鸟”,希望对您有所帮助!

《珍珠鸟》说课稿

一、说教材
《珍珠鸟》是七年级下册第六单元的精读课文,这个单元的五篇课文都是写动物的佳作,阅读这些文章,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发人与动物关系的深入思考。
该单元的五篇文章分别是《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》,而《珍珠鸟》主要记叙养鸟活动,看重描写珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程,侧重于状物。本文旨在培养学生状物的写作能力和观察动物的实践能力,明确观察对写景状物、对反映生活情趣的重要意义,就其地位来讲,它放在该单元的第一篇,使初一学生对状物散文一开始就有一个清楚的认识了解,为学习其它状物文章打下基础。


二、说目标
《珍珠鸟》一文作者以独特的角度,新颖的立意,传神细腻的描写,准确生动的用词,记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程,提示了“信赖,往往能创造出美好的境界”的深刻道理。根据单元教学要求,课文的特点,学生的实际,确定的教学目标为:(1)初步学会观察、描写动物的基本方法,注意运用描写动物的词语。(2)感受“信赖,往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。(3)唤醒同学内心的爱,激发他们关爱动物、善待生命的情感。
三、说教法
采用“情境教学法”,是本节课的主要教学方法。情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。
本课运用多媒体辅助教学,增加教学的直观性和形象化,创设拟人化的童话情境,引导学生发挥想像和创造性思维,来揣摩理解课文。
四、说学法
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,因而在这节课的教学中要着重培养学生的自主学习,在讨论中培养团结合作精神,在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。
五、说设计
1、导入新课。
2、整体感悟
精心利用教材,这是阅读教学的辅肋。教师将全盘讲授变为相机诱导,指点门径,拨正迷津。点拨要害,这要害就是文章的重点和难点,不要全盘托出,而要引导学生自求得之,起到“四两拨千斤”的功效,从而大大提高课堂教学效率。
如:(1)我对珍珠鸟的爱护表现在两个方面:精心设置环境;不加干扰
(2)小珍珠鸟对我的态度变化过程:怕人——胆大——放心——信赖
通过对文章的整体感悟,学生从中归纳出了要点。这样形象感知全文,切合初一学生的心理特点,因此课堂就会意趣横生,高潮迭起,高效低耗,充满活力。
3、讨论质疑
设计讨论质疑这一环节,目的是深化学生对教材的理解和认识,培养学生注意力,提高对事物的分析、比较、思 能力。美国实用主义教育家杜威曾说:“学校中求知识的目的,不在于知识的本身,而在于使学生自己获得知识的方法。”只有积极思考、独立深究、善于发现、敢于质疑,才能调动学生内在的动机潜力,提高学生发现...

教师资格证语文说课:珍珠鸟

 

  想成为一个优秀的教师,那么一份优秀的教师说课稿更加必不可少。“教师资格证语文说课:珍珠鸟”由出国留学网教师资格证考试网整理而出,希望对您有所帮助!

《珍珠鸟》说课稿

一、 说教材
《珍珠鸟》是七年级(下)第六单元的首课,这个单元以“人与动物”的关系为内容,专题编选课文。五篇课文都是写动物的佳作,都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系,阅读这五篇课文,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发对人与动物关系的深入思考。
《珍珠鸟》一文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。


二、说学生
1从德育的角度讲,现代学生并不缺少“被人爱”,相反的,恰是因为拥有太多的“被人爱”,反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀,根据陶行知的教育理念,最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来,把人的良知焕发出来,使他们在学习知识的同时,建立起独立的精神,健全的人格,懂得爱和自由, 乐于创造,热爱自然,学会生活和怀有理解人生的渴望。因此,利用语文学科的特点,对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的,也是力所能及的。
2从语文角度讲,初中学生对文学作品的阅读,往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。因此,帮助学生品味文学语言,提高文学鉴赏能力更是语文教学的一项长期的任务。
三、说学习目标
基于以上对教材和学生的分析,结合课标对初一学生的要求,我将学习目标确定为:
(一)知识和能力目标:
1、能正确流利有感情朗读课文,掌握课后“读一读、写一写”中的十个词。
2、摘抄生动、优美、深刻的语句。欣赏和运用拟人的修辞手法。
3、能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏,养成品味语言的习惯,从而提高鉴赏文学作品的水平。
(二)情感、态度价值观目标:
激发学生珍视生命,关爱动物的情感。
设置理由:
根据新时期人才培养要求——“培养有爱心的下一代”、课标要求和课文特点。
(三)过程和方法目标:
促进学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,引导学生发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。
四、说学习重点:
品味文章语言,提高对课文的感悟能力、鉴赏能力,激发学生爱的情感。
设置理由:
1课后练习一、二。
2本文语言优美,内容充满爱意,是一曲人与动物之间爱的颂歌。
五、说学习难点:
领会“信赖往往创造出美好的境界”的深刻内涵。
设置理由:
1课后练习三。
2以七年级的学生的能力层次,对课文的理解很可能只会停留在本文是写“人与鸟的关系上”。但本文绝非如此,而是小中见大,即不仅是人与动物需要信赖,而且人与人,国家与国家也是如此。
六、说教法
提问法、点拨法、师生互动法。
设置理由:
教师是组织者、促进者...

珍珠鸟读后感600字

 

  下面是出国留学网小编为大家整理的珍珠鸟读后感600字,欢迎大家阅读。更多珍珠鸟读后感600字请关注出国留学网珍珠鸟读后感栏目。

  珍珠鸟读后感600字

  读完《珍珠鸟》,我终于明白了信赖在交往中发挥的重要作用了 “信赖,往往创造出美好的境界。”

  这是作者在与一只小鸟的交往中发出的感慨,一只胆小的珍珠鸟,在与作者真诚的交往中,信赖作者,把他当作朋友,于是胆子逐渐大了起来。

  的确,信赖确实是人际交往中必不可少的。如果一个人在交往中信赖他人,真诚相待,诚实守信,那么其他的人就会把他当作知心的朋友,也会同样信赖他,友好相处,即使在危难的时候也会给他带来帮助;反之,如果一个人不信赖他人,处处疑神疑鬼,那不知会造成多少恼人的误解,引起多少无辜的争吵,树起多少势不两立的敌人。

  读过《三国演义》的人都知道,有一次,关羽在战斗的时,不幸中毒箭,关羽信赖神医华陀,毫不犹豫地伸出手,让华陀为他刮骨疗毒,因为关羽对华佗的信赖,才使得关羽有了以后的威风凛凛。但是,同样请华陀治病,可是曹操却怀疑华陀存有异心,病还没治就把华陀给liuxue86.com杀害了,过不了多久,曹操就病入膏肓不治而死。在危机的时刻,关羽表现出了一种君子的风范,那就是信赖,而曹操却是一种小人的心胸,疑神疑鬼的性格最终让他走上了绝路。

  用信赖点燃起交往的蜡烛,友谊的火焰不会被误解给吹灭,也不会被患难所浇灭,因为真诚的灯芯永远在天地间燃烧——为这个世界带来一片又一片的光明。

  越过历史的年轮,飞过浩瀚的书海,面对着这个五彩缤纷的世界。我们难以忘却,一个又一个的条约因为不信赖而失败;一次又一次的合作因为不信赖而解散;一个又一个的微笑因为不信赖而误认为是虚情假意;一句又一句的寒暄因为不信赖而误认为是假作关心„„一个白发苍苍的老乞丐,因为没有讨到钱而饿死在路边,是因为路人的冷漠吗?我想不仅仅是因为冷漠,更重要的是大家之间的不信赖,因为不信赖,所以冷漠。在这个各种信息充斥的社会里,看到在大街上的那些乞丐,我们很自然的会想到“骗钱”这个词,正是因为我们的这些疑神疑鬼的想法,才使得那些需要帮助的人被误认成为骗子。试想,如果我们每个人都敞开心扉,信赖他人,那将是怎样一个美好境界?小则促进人际关系,中则推动社会发展,大则中华民族之腾飞、世界之持久和平可即日而待也!让我们用信赖点燃起交往的蜡烛,共创美好的社会吧!

  珍珠鸟读后感600字

  《珍珠鸟》这篇课文讲述了作者的朋友送了他一对珍珠鸟,日久天长,珍珠鸟就依赖于他,生下小鸟后,小鸟也慢慢地信任他了,有一次竟站在他的肩上睡着了。

  我也很喜欢小动物,去年暑假小卖部的大婶送给我一条刚断奶的小狗,经过妈妈同意我养了它,把它当宠物玩,日久天长,我们熟悉了。一次,我跑它就追我,我骑自行车,把车子放横放下,它就跳进了车篮,我扶起车子就开始骑了,小家伙兴奋地汪汪叫,我的车篮是铁liuxue86.com的,起码能放十斤菜,两月大的它也能撑住,那简直就是“张飞吃豆芽——轻而易举”。它玩了好一会,饿地肚子干瘪瘪地贴到了脊梁骨,我咬了一块火腿肠,放进车篮。它一见火腿肠就津津有味的吃起来,是一只表准的饿狼,不——是饿狗。我不动声色地享受着这小家伙亲近的情意。可是,没过几天,妈...

人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教案

 

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。

  人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教案(一)

  学习目标:

  ★学习本课要求的13个生字。

  ★领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的思想的

  ★有感情地朗读课文。

  课前准备:

  ★查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性。

  ★有关珍珠鸟的挂图和课件。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  今天,我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。它娇小、可爱,就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。

  二、初读

  ◆请大家打开书,自由读读课文,看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?

  ◆这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面,连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?

  三、细读

  ◆学习第一个画面内容。

  a.我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容,请学生谈谈感受。(学生自由朗读3~5自然段。)

  b.当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时,引导学生想象:如果你就是生活其中的珍珠鸟,你有什么感受?

  c.教师小结:是关爱、理解与尊重,使他们与我熟悉起来。

  ◆学习第二个画面内容。

  a.这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面,引导学生根据课文6~9自然段内容,用不同的画面展现“人与鸟的关系”。

  b.引导学生回到文本:文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读。)

  c.让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景,引导学生想象:“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧。(指名朗读相关文字。)

  d.教师小结:小家伙生活得多么快乐,虽然还在远远地观望,但离“我”越来越近了。

  ◆学习第三个画面内容。

  a.“我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。,’说一说这份“亲近的情意”是什么?(引导学生朗读10~11自然段。)

  b.在这看似不动声色中,流露出“我”对小家伙深深的情意,让我们也来分享分享吧。同座位两个人,一个人是小家伙,一个人是大作家,亲近地交流一下吧。(学生互读这两段。)

  c.指名朗读,并让学生谈谈自己的感受。

  d·教师小结:小家伙感受到这份情意,更信任“我”;“我”也感受到这份信任,获得无限享...