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高一物理上册必修1《运动快慢的描述──速度》教案

 

  高一物理上册必修1《运动快慢的描述──速度》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  一、知识目标

  1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量。

  2、理解平均速度,知道瞬时速度的概念。

  3、知道速度和速率以及它们的区别。

  二、能力目标

  1、比值定义法是物理学中经常采用的方法,学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。

  2、培养学生的迁移类推能力,抽象思维能力。出国留学网

  三、德育目标

  由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向,培养学生认识事物的规律,由简单到复杂。

  教学重难点

  教学重点

  平均速度与瞬时速度的概念及其区别。

  教学难点

  怎样由平均速度引出瞬时速度。

  教学工具

  教学课件

  教学过程

  一、比较运动快慢的方式

  方式1:距离一定,时间越少,运动越快

  例如:在雅典奥运会上的110米跨栏中,谁先跑到终点,即谁用时最少,谁最快.我国运动员刘翔用时最少,得到了金牌。

  方式2:时间一定,位移越大,运动越快。

  例如:两个同学在吹牛,甲说我只用2分钟可以骑到红太阳广场,乙说你真慢,我2分钟早骑到老街了。

  以上两种不同的方式都可以用来比较运动的快慢,总结如下:

  相同位移--比较时间

  相同时间--比较位移

  二、探讨问题:

  1、以上是我们比较物体运动快慢的两种不同的方式,我们能不能找到一种共同的标准来同时衡量这两种方式?

  2、我们在初中学过电功率,若做功为w,时间为t,则表示用电器做工的快慢的电功率p为  p=w/t

  单位时间内做工越多,说明做功越快。

  3、我们现在也采用同样的方法求单位时间内物体的位移,若单位时间内的位移越大,说明运动的越快.

  例:甲乙运动员沿直线向前跑,甲4秒跑了32米,乙3秒跑了30米,问谁跑的快?

  解:甲每秒跑32÷4=8米

  乙每秒跑30÷3=10米

  ∵8米<10米,所以乙运动员跑的快.

  4、为了描述物体运动的快慢,物理中引入了一个物理量--------速度

  定义:速度v等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值.

  符号:vv=s/t

  单位:m/skm/hcm/s

  速度的矢量性:

  方向:与物体运动的方向相同

  大小:等于单位时间内的位移大小

  三、巩固练习:

  1、某物体做匀速直线运动,在8秒的时间内从东往西移动了24米,其速度为多少?

  解:运动的速度v=s/t...