2012中考生物知识点“生物圈中的其他生物”的相关文章
2012中考生物知识点“生物圈中的人”
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
一、人类的起源和进化
1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿
2.人类的进化过程：
原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。
生活在草地 进化
地球环境发生变化 现代人类
森林古猿
生活在森林 进化
现代类人猿
二、人的生殖
1.概念：产生生殖细胞，繁殖新个...[ 查看全文 ]
2012中考生物知识点“生物圈的绿色植物”
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
一.种子的结构
菜豆种子： 玉米种子：
种皮：保护内部结构 种皮：和果皮紧贴在一起，保护内部结构
子叶：2片，肥厚，贮存营养物质 胚乳：贮存营养物质
胚 胚芽：发育成茎、叶 子叶：1片，不肥厚，转运营养物质
胚轴：发育成连接根、茎的部分 胚 胚芽：发育成茎、叶
胚根：发育成根 胚轴：发育成连接根、茎的部分
胚根：发育成根
胚是新植物体的...[ 查看全文 ]
2012中考生物知识点“生物和细胞”
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
一. 练习使用显微镜
1. 显微镜的构造(P36)
2. 显微镜的使用方法：
(1) 取镜和安放;右握左托(右手握镜臂，左手托镜座)
(2) 对光：升、转、看、调
(3) 观察：放、压、降、看、升、看、调
(4) 整理
取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。
对光：转动转换器，使低倍物镜...[ 查看全文 ]
2012中考生物知识点“生物和生物圈”
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
一.、生物的特征：
1. 生物的生活需要营养
2. 生物能进行呼吸
3. 生物能排出身体内产生的废物
4. 生物能对外界的刺激做出反应
5. 生物能生长和繁殖
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二 、调查我们身边的生物
调查是科学探究常用的方法之一
第二章 生物圈是所有生物的家
一.、生物圈是最大的生态系统
1. 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、...[ 查看全文 ]
2012中考生物知识点“基因在亲子代间的传递”
教学目标：
1、知识目标：
（1）知道基因主要分布在细胞核内的染色体上
（2）了解染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；（3）明确基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
（4）理解基因的传递规律
2、能力目标：
通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具...[ 查看全文 ]
2012中考生物专题训练 人体的营养
1.现在，常有些同学不吃早餐就去上学，上午这些同学往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象。这样既会影响学习效果，又会影响身体健康。下面是一份较为合理的早餐食谱：一块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果。请分析回答：
(1)与成年人相比，处于青春期的少年更应该吃好早餐，这是因为青春期身体生长发育较快，新陈代谢过程中的 作用强于 作用。
(2)面包的主要成分是淀粉，其最早开始消化的场所是 。
(3)牛...[ 查看全文 ]
2012中考生物知识点“基因控制生物的性状”
教学目标
1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区别;举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重点：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性...[ 查看全文 ]
2012中考生物专题训练 人在生物圈中的作用
1.为了把2008年北京奥运会办成“绿色”奥运，北京市有关部门对汽车尾汽进行检测，此举的目的主要是为了减轻城市中的()。
A.水污染B.大气污染
C.土壤污染D.固体废弃物污染
2.从保护环境的角度考虑，你认为我们应大力开发和利用下列哪种能源?()
A.大量开采石油，利用化学能B.大力开发利用太阳能
C.利用煤，大力修建火力发电厂D.大力修建核电站
3.为了尽量减少农田污染，你认为应该()。
A....[ 查看全文 ]
2012中考生物必考点分析 生物多样性
一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性。
生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：
(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。
(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种
类多样性的实质是基因多样性。
(3)生态系统的多样性是生物多...[ 查看全文 ]
2012中考生物知识点“人的性别遗传”
一、情景创设
师：（组织教学）伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。下面我们重温一部家喻户晓的小品《超生游击队》，请同学认真观看，边看边注意思考,看看谁能提出一些值得探究的的问题。
生：观看小品，思考。
师：大家都禁不住笑了。那幽默的语言让人回味无穷。观看完这段小品你能提出哪些疑问呢？
[发现并提出问题]
生：积极地参与，并提出许多不同的问题。如他们为何...[ 查看全文 ]
