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中考历史解题思路探究
历史考试中常见的思维性失误
湖北陈银洲
1.思维僵化 难以延伸
高中学生在学习中往往思维僵化，依赖性强，表现在对已有知识的感知、理解和巩固时难以形成思维延伸的结果。
2.思维不周 挂一漏万
学生在知识的巩固、理解与再认再现时，知识重组不到位，组织答案时丢三落四，挂一漏万。所以学生在有意识地培养思维能力时更应注重思维的精密性，力求思维活动的结果臻于完美。
3.思维狭隘 片面孤立
学生在对知识理解与运用时，常常看到问题的一个方面，或者思考问题时只朝一个思路发展，而没有宏观把握整体与局部的关系，这就要求学生注意多角度、多层次地分析问题，力争做到思维活动的开阔性、广泛性和完整性。
4.主观臆断 假设不当
学生在学习的思维活动过程中，往往容易按照自己主观设想的情况展开，结果造成失误。我们提倡积极思维，批判性的思维，但它必须是建立在正确而合理的知识分析的基础上，即平常所说的大胆假设，小心求证。用科学严谨的分析结合正确的史实来论证假设的可行性，才能尽量避免主观臆断。
5.思维内敛 发散不开
学生在寻求问题的解决方案时，既要注意思维的规范性，又要保证答案组织准确到位，通常表现出思维内敛。对此，学生应有意识地培养自己不依常规、寻求变异、多方面寻找答案的思维能力。
6.脱离情景 联系不当
历史命题越来越...
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中考历史解题思路探究的相关文章
中考生如何解答历史逆向选择题
历史逆向选择题与逆向思维
江西 郑连生
历史逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了否定式的提示或限制的选择题。命题者通常用“不”、“不是”、“不包括”、“不正确”、“没有”、“无关”、“不符”等词，把答题项限制起来，用以考查学生的逆向思维。在考场上，考生如果稍不留神就容易出错。笔者认为，在解答此类试题时，应注意以下几点：
一、审定题型，审清题意
认真审题，是解答各种、各类题型的共同要求。逆...[ 查看全文 ]
2012中考历史知识 外交成就
运用多种方法，掌握外交成就
山 东 尹作芬
一、数字法
用“一二三”掌握独立自主的和平外交：一位伟人(周恩来)，两项成果(和平共处五项原则、独立自主的和平外交政策)，三个连续的时间(1953、1954、1955)或三个关键词﹙首次提出、共同倡导、求同存异﹚。
用“一二一”掌握外交事业的发展：一个合法席位(恢复在联合国的合法席位)，两项建交成果(中日建交、中美建交)，一次重要组织会议(亚太经合组织会...[ 查看全文 ]
如何解答中考历史漫画型试题
一看二审三作答 巧解历史漫画题
河 北 许海军
漫画型试题是近年来中考历史新添的一种题型。此类试题具有贴近学生认知水平、开阔学生视野、调动学生思维、启发学生心智的特点，既体现了 命题者以学生为中心，发挥学生主动性的人文思想，也体现了命题者对学生学习过程的重视。漫画型试题是一种符合课程改革发展趋势和要求的好题型。如何才能有效地解答历史漫画型试题呢?笔者以为可以采取“一看二审三作答”的步骤，解答漫画型...[ 查看全文 ]
考生如何运用数字来理解掌握历史知识
运用数字学习历史知识
河 北 王俊星
在历史课本中，有许多数字，在学习的时候，注意运用数字来理解掌握历史知识。
第一，运用数字分析问题。在学习历史的时候，需要分析一些历史事件发生的原因，这个时候，可以运用数字。比如，在分析1950年土地改革的必要性时，就可用一些数字说明：(1)在新中国成立时，全国拥有3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革;(2)解放前，占农村人口不到10%的地主、富农，占有7%至...[ 查看全文 ]
了解历史学习中的比较法
利用“比较法”复习世界史事半功倍
山 东 冯 静
在历史教学中，对不同时间、空间条件下的历史事件、历史人物进行比较分析，找出异同，发现本质，探寻历史发展的一般规律和特殊规律，这就是历史比较法。合理利用这一方法，有利于较好的掌握复杂的历史现象和概念，把握历史发展的来龙去脉，构成较为完整的知识网络，从而更系统的掌握历史知识。复习世界史时，巧妙运用比较法将会收到事半功倍的效果。具体来说，历史学习中的比较...[ 查看全文 ]
中考生如何省时省力记忆历史知识？
初中历史七年级上册歌诀
山 东 刘焕东
写在前面：学习历史自然要记忆，而如何省时省力记忆，是一个需要解决的课题。现将初中历史七年级上册编为歌诀，概括、押韵，相信可以有效地帮助解决这个问题。
(一)
一百七十万年前，云南元谋老祖先。
北京人在周口店，七十二十万年间。
(二)
山顶洞现人工火，距今大约三万年。
浙江余姚河姆渡，水稻干栏式房屋。
西安种粟有半坡，房屋样式半地穴;
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2012中考历史知识 北魏孝文帝的姓氏改革
民族融合的点睛之笔──北魏孝文帝的姓氏改革
湖北 王从林
北魏孝文帝的改革促进了北方民族大融合，其汉化措施则是胡汉融合的浓墨重彩之作，而姓氏改革却是鲜卑汉化的点睛之笔。为全面实现鲜卑汉化，孝文帝下诏，将鲜卑人原有的姓氏一律改为汉姓。所改之汉姓，就是以音近于原鲜卑姓者为准。拓拔宏的鲜卑拓跋部为本氏首姓，他们认为自己的祖先是黄帝，而皇帝依据土是黄色得名，作为皇帝的后裔，据此鲜卑皇帝的拓跋(皇天厚土)姓...[ 查看全文 ]
2012中考历史知识 古代科举名衔称谓
古代科举名衔称谓一览
山 东 赵 健
魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选拔人才。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)为止，经历了一千...[ 查看全文 ]
2012中考历史知识 “东道主”与“东道国”
“东道主”与“东道国”的来历
山东省曹县三中 陶国华 孙学 274400
2008年我国将承办奥运会，最近，“东道主”一词，经常在各种媒体上看到。那么它是怎么来的呢?原来是有典故的。
春秋时期，晋文公和秦穆公联合攻打郑国，包围了郑国国都。郑文公在走投无路的情况下，只得向老臣烛之武请教，设法解围。当夜，烛之武潜出城外，私下会见秦穆公。
晋国和秦国是当时的两个大国，他们之间也存在矛盾，常常明争暗斗。烛...[ 查看全文 ]
2012中考历史知识 “多数人”的历史
“多数人”的历史
安徽师范大学附属中学历史组 李三军 241000
在中国，对人口的大多数、普通劳动者的称呼，随着历史的发展几经变化。直至今日的“人民群众”、“黎民百姓”、“国人”等称呼，其实都有着历史的渊源，尽管它们的意思都有所变化。
人民
“人民”一词古已有之。在中国古籍中，人民一般泛指人类，如《管子·七法》：“人民鸟兽草木之生物”,《白虎通》：“古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不...[ 查看全文 ]
