2013年辽宁高考说明：语文要学会通过语境找答案的相关文章
2013年湖南高考语文对题型变化应有预见
2月26日，湖南省教育考试院发布了2013年湖南高考语数外科目考试说明。
【语文】对题型变化应有预见
“比较2012年的湖南卷考试说明，今年的考试说明在文字表述上几乎一致。”长沙市一中语文老师舒斌介绍，唯一的变化是，2012年的语文试卷在论述类、实用类文章阅读上赋分为10分，文学类文章阅读赋分为21分，今年二者的分值分别变成11分左右与20分左右。
“鉴于湖南卷"稳中求变"的特征，复习时对于...[ 查看全文 ]
高考语文考纲中规定常见修辞方法共有8种
高考语文考纲中规定的常见修辞方法共有8种(新课标地区9种，江苏省7种)。高考考修辞，往往与语言表达准确、生动、连贯、得体等结合起来考查，即使是单纯考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往多种修辞方法放在一道试题中考查。
考纲中规定的常见修辞方法共有8种(新课标地区9种，江苏省7种)，非常具体，我们没有疑问，可是对于其命题特点却不清楚。
答：命题主要有3个特点：
(1)考查运用能力。不考...[ 查看全文 ]
台湾2013学年高考语文作文题目是“人间愉快”
据台湾《中国时报》报道，台湾2013学年大学入学考试的语文作文题目是“人间愉快”，由于不难发挥，零分人数比去年减少。可惜的是，多位考生虽然写出佳作，却出现错别字、若干语句不顺，未达毫无瑕疵的境界，因此，今年是连续第6年无人拿到满分。
台湾大学入学考试的语文作文评分采取“三等九级”，其中“A+”是25至27分，满分27分。今年题目是“人间愉快”，考生普遍认为题目生活化，不难发挥。
语文阅卷召集人...[ 查看全文 ]
怎样创造性地运用高考语文作文素材？
对于名人素材，现在用的已经够滥的了，之所以这样说是因为我们很多同学在运用中总是不加选择、不加修饰地长篇累牍地堆砌素材。名人素材能用吗?绝对能用，但是一定要讲究技巧和方法。那么怎样创造性地运用这些素材呢?
一、把握一个运用原则：融入自我，感情真挚
高考《考试大纲》对作文有一个要求，就是“感情真挚”。历史人物和我们距离较远，这就要求我们在运用历史人物素材时要把握一个原则，那就是要有“我”的存在。如...[ 查看全文 ]
高考语文有多大几率会遇到“莫言”?
春节一过，对于高三的学生来说，2013年的高考离他们又近了一些，把课本的知识熟练地掌握的同时，在很多学生和家长中间，一个在2012年红遍世界的作家莫言又开始掀起一股关于高考的热潮。“今年高考肯定要考莫言!”于是阅读莫言的小说、了解莫言的生平故事也成了很多高三学生高考准备的必要部分。那么2013年高考到底会不会考莫言，昨日本报记者采访了西安五所高中的高三语文老师，请他们一起分析高考莫言热的问题。...[ 查看全文 ]
2013高考语文二轮复习要掌握方法提高技能
本报记者 郭鹏
2012年，河北省首次新课标高考，可以说，这次洗礼为新课标背景下的高考备战真正明确了方向。2013年，随着新学期的到来，各学校都将迎来高考第二轮复习，如何才能够在第二轮复习中做到有的放矢，起到事半功倍的效果，不妨听听石家庄一中多位名师的复习建议。
语文：掌握方法 提高技能
“就语文学科而言，近两年的《考试大纲》和新课标卷是相对稳定的，由此，我们可以很容易找到复习重点”，李...[ 查看全文 ]
2013高考语文二轮备考指南
新学期开始，高考就进入了第二轮复习。从此前发布的《2013年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》来看，在保持整体风格稳定之余，今年的高考内容呈现出“一增一减一调整”特点——物理学科考试范围增加热学知识点，历史学科考试范围减少“选修二”知识点，语文学科调整试卷结构。针对这些最新的变化，高考专家给出了中肯的备考指导和建议。
语文
拿出作文的高度回答“延伸阅读”
在语文学科方面，北京卷...[ 查看全文 ]
2013高考语文复习之语言表达题解答策略
1.语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，答案表述要规_范，注意审题，不要把正确的改为错误的。
2.仿写。明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写。①内容合理(上下文意衔接、情调一致等);②句式仿写(句式结构一致、运用手法一致等);③修辞上，注意比喻和排比手法;④符合题目要求，尤其特殊要求;⑤语句通顺(否则扣分)。
3.扩展。①...[ 查看全文 ]
2013高考语文复习之文学作品阅读答题策略
1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。
2.吃透题目要求，严格按要求答题。
3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。
4.答案要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。
5.根据命题者设题“由浅入深”的特点，后面的题目...[ 查看全文 ]
