1．D
【解析】美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2．B
【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。
3．A
【解析】操作条件反射是斯金纳提出的。
4．D
【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
5．A
【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
6．C
【解析】奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。
7．D
【解析】短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。
8．D
【解析】根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。
9．D
【解析】略。
10．A
【解析】间接性和概括性是思维的主要特征。
11．A
【解析】由态度认知的定义可知。
12．D
【解析】心理困扰、障碍与心理疾病是习惯上人们对心理健康问题严重程度由低到高的论法。
13．B
【解析】领会指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
14．D
【解析】集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
15．A
【解析】可用排除法排除其他三个选项。二、多项选择题
1．CDE
【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风、社会文化背景等。
2．ABC
【解析】群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。
3．ABDE
【解析】学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。
4．ADE
【解析】动机有激活功能、指向功能和强化功能。
5．ACE
【解析】教学内容结构化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。
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