1． 学生的认知差异主要表现在学生的认知方式差异和__________。
2． 认知学习理论认为，学习不是被动的形成S—R联结，而是主动地在头脑内构造 __________。
3． 根据学习动机的动力来源，动机分为内部学习动机和__________。
4． 问题情境指的是__________学习情境。
5． 智力测验中的一个重要概念是智商，简称__________。
6． 世界上最著名的智力量表最初是由法国人__________和西蒙于1905年编制的。
7． 加涅根据学习结果把学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、__________和态度五种。
8． 创造性思维的核心是__________。
9． 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和__________。
10．先于一定的活动而又指向该活动的一种准备状态，我们称之为__________。
11．问题解决有目的性、认知性和__________。
12．态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。
13．课堂情景结构包括__________、课堂常规的控制、学生座位的分配。
14．课堂纪律是__________。
15．根据教师的需要和不同时期所关注的焦点，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和__________三个阶段。
16．加里培林将心智技能的形成分为动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和__________。
17．给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是__________。
18．勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和__________。
19．__________、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。
20．行为演练的基本方法有肯定性训练、全身松弛训练和__________。三、简答题(本大题共6小题。每小题5分。共30分)
1．进行心理辅导时影响学生行为改变的基本方法有哪些?
2．什么是课堂纪律，课堂纪律有哪些类型?
3．常用的精细加工策略有哪些?
4．简述布卢姆认知领域的六个教学目标。
5．什么是个别化教学?它包括有几个环节?
6．有效测验的基本特征?四、论述题(本大题共10分)
结合实例分析如何应用有效的教学措施促进迁移。
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