1． C【解析】最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离。就是“最近发展区”。
2． C 【解析】根据现有问题状态与目标状态的相似关系，依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式方法。
3． C 【解析】略
4．D 【解析】练习是学习者对学习任务的重复接触或从复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学习在心智技能和动作技能形成的基本途径。
5． B 【解析】当先前学习的记忆内容，随着时间的流逝，受到其他活动或刺激的影响，记忆力逐渐减弱的现象，就称之为“倒摄抑制”。
6．D 【解析】略
7． B 【解析】符合场依存型的定义。
8． D 【解析】自我效能感是指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。故选D。
9． B 【解析】变式是通过变更对象的非本质特征丽形成的表现形式。变更人们观察事物 的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故选择B。
10．A 【解析】前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰做用。
11．D 【解析】组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。故选D。
12．B 【解析】聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。故本题选择B。
13．A 【解析】略
14．B 【解析】他律道德是指青少年的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。
15．D 【解析】略
16．A 【解析】通过遗忘曲线可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。我们应该在学习结束后立刻复习。
17．A 【解析】略
18．A 【解析】总结性评价是指在一门课程或教学活动结束后进行的评价。
19．B 【解析】教师在教学过程结束后，对自己工作的总结、交流讨论是反思教学经验。
20．D 【解析】新教师自我成长的“基本途径”为阅读、模仿、悟课、交流、反思、帮教和总结。故本题应选择D。二、填空题
1．智力差异
2．认知结构
3．外部学习动机
4．具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的
5．IQ
6．比纳
7．动作技能
8．发散思维
9．长时记忆
10．心向(定势)
11．序列性
12．内化
13．班级规模的控制
14．对学生课堂行为所施加的准则与控制
15．关注学生
16．内部言语动作阶段
17．问题
18．放任型
19．吸引与排斥
20．系统脱敏法
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