1．(1)强化法； (2)代币奖励法； (3)行为塑造法； (4)示范法； (5)惩罚法；(6)自我控制法。
2．(1)对学生课堂行为所施加的准则与控制。
(2)教师促成的纪律。
(3)集体促成的纪律。
(4)任务促成的纪律。
(5)自我促成的纪律。
3．(1)记忆术。(2)做笔记。(3)提问。(4)生成性学习。
(5)利用背景知识，联系实际。
4．(1)知识。 (2)领会。 (3)应用。 (4)分析。(5)综合。(6)评价。
5．(1)个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
(2)诊断学生的初始学业水平或学习不足。
(3)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。
(4)引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。
(5)容许学生以自己的速度向前学习。
6．(1)信度。指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
(2)效度。指测验的正确性。即一个测验能够测量的东西的程度。
(3)区分度。指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。四、论述题
(1)精选教材
(2)合理编排教学内容
(3)合理安排教学程序
(4)教授学习策略，提高迁移意识性
(5)例子分析
(6)各点分析展开
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