12.在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。 ( )
13.智力的PASS模型是戴斯提出的。 ( )
14.心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。 ( )
15.记忆是一个被动保持信息的系统。 ( )
16.随着年龄的增长，记忆方面较为明显的变化在记忆广度的增加。 ( )
17.概念是构建人类思维和行为的基石。 ( )
18.皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。 ( )
19.人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。 ( )
20.儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。 ( )
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
1.“奖励小红花”属于( )。
A.强化法
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.自我控制法
2.用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发( )。
A.内部学习动机
B.外部学习动机
C.远景性动机
D.附属内驱力
3.奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，( )开始占优势。
A.内部学习动机
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.学习兴趣
4.在教育教学中，如何培养学生的学习动机?( )
A.创设问题情境，实施启发教学
B.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
C.正确指导学生归因
D.根据作业难度，控制动机水平
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后 (十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
1.“狼孩”的案例说明了( )对于个体发展的影响。
D.个体主观能动性
2.个体心理发展具有什么特点?( )
A.阶段性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性
3.卡玛拉经过训练，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平，为什么?( )
A.不适应人类生活
B.没有接受学校教育
C.错过智力发展关键期
D.没有父母关爱
4.“狼孩”的案例说明了( )。
A.心理是个体对于客观现实的主观映像
B.社会实践决定人的心理内容
C.心理活动是主动的
D.心理活动是被动的
一、单选题
1.A【解析】构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是教师、学生和环境。
2.D【解析】桑代克的《教育心理学》标志着教育心理学成为一门独立学科。
3.C【解析】认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是社会学习理论。
4.B【解析】维果斯基提出“最近发展区”
5.C【解析】问题情境就是有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题。
6.D【解析】由兴趣推动学生努力学习的动机是内部动机。
7.B【解析】题干所示符合“变式”的内涵。
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