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2016年司法考试复习的主动权和被动性
出国留学司法考试专栏整理了2016司法考试复习的主动权和被动性区别，在即将俩个月的复习时间里，希望对大家复习冲刺能有所帮助。
任何一项考试都有复习和应试的方法，国家司法考试也不例外，掌握了考试的方法，也就等于把握住了通过考试的主动权，那么我们究竟如何才能顺利通过司考，下面的内容将一一为您解答。
一、在司考复习中应当注意
1、迅速抓住考试重点
根据有关统计，司法考试的知识点在以前的考试和司法考试中，有80%以上出现过，如果将以前考试的内容加以总结，则能迅速抓住考试重点。100 分的试卷往往考相关知识的20%，如果我们只花很少的时间复习好这20%的80%，那该多么轻松。但很多人却往往花费很大的精力，去复习只占20%分数的 80%的知识，这两种方法的效果，差别有多大，大家自然明白。
2、培养正确的解题思路
仅仅抓住知识或抓住重点，并不等于就能取得好分数，取得好分数还需要大家将掌握的知识恰当和正确地反映在试卷上要求答题的地方。有很多人基本知识学得很好，考试分数却让人失望，原因就在于此。这就需要大家在独角兽司考网校听课时，要仔细对照讲义，理清解题思路。在看老师的讲义的同时，配合着有同步字幕的视频课件看，绝对能达到事半功倍的效果。清晰的解题思路在考试中的重要性怎么强调都不过分，它可以帮助大家克服迷迷糊糊的答题状态，“稳、准、狠”地找出并写上正确的答案。
3、锻炼有效的复习和记忆方法
复习和记忆方法直接影响考试的成绩，但是很多人并不在这方面多做努力，甚至还有一些人在使用效果极其低下的方法，比如，只拿一些复习资料泛泛而看，不挑重点，不做习题，即使做题，也是在脑袋中大致过一下，却不动手;这种复习方法，曾普遍存在。独角兽司考网校考题点评阶段习题训练和老师视频讲解，是克服这一缺点的有效办法，特别是专门研究司法考试命题趋势的专家，根据最近几年命题人的思路将考试题改编成复习题的方式，采用按学科分类的方法，让大家通过做题，并通过对照视频评析中的知识点，记住常考的内容。经验和科学研究都表明，将要记忆的内容抄写一遍，可以达到看若干遍不能达到的效果，而将有关的知识设计成考试题，通过做题的方式来记忆，则比抄写的效果更好，记忆更深刻。
二、在司考应试中应当注意：
1、注意分析试题
分析试题在应试中占有很重要的地位。所谓不打无准备之仗，一个根本的方法就是要做到知已知彼，分析试题就是知己知彼最主要的方法。对于司法考试来说，分析试题包括以下几个方面：
(1)分析试题的题型，因为不同的知识点适合用不同的题型考试，不同的题型也有不同的命题规律和应试方法。
(2)分析考试的重点。在考试中，大家会发现，有一些知识点会不断的重复考试，这些内容，就是重点中的重点，重复做这些试题，记不住的可能性是不大的。
(3)分析命题规律。要出好一份试题，并不是随随便便就能做到的，而是要遵循一定的原则。这些原则，就是命题规律。
对于司法考试来说，命题首先要考察法务工作中经常用到的法规;其次要考察大家实际应用法律的能力(这在案例分析题所占分数中体现出来);最后，哪些知识点适合考什么题型，也要很好地安排。
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08-23
欢迎阅读公务员考试申论的《2010辽宁公考申论 三方法应对变化 掌握主动权》考试资料，关键词为申论 辽宁 主动权，本文发表于2012年08月21日 15时33分22秒。
申论辅导专家将对各种题型的新变化进行详细地分析，提供有效的解题方法帮助考生更轻松地应对辽宁省考申论考试。
随着申论考试的不断发展，各类题型开始出现了新的变化，在这里，中公教育申论辅导专家将对各种题型的新变化进行详细地分析，提供有效的解题方法帮助考生更轻松地应对申论考试。
一、辽宁省考申论考试题型最新变化
(一)归纳概括题型：考查内容更具体
归纳概括题是申论考试每年必考题型，也是申论考试中更新变化最快的一个题型，难度越来越大，应引起广大考生的注意。中公教育申论辅导专家针对归纳概括题型的新变化，在本段中介绍一下辽宁省申论概括题型的传统模式与新型模式。通过分析上表可以得出：
从考查形式看，由笼统式概括转变为指定式概括。
2008年第一题“概括给定材料所反映的主要问题”，这是一道明显的笼统式概括材料问题的归纳概括提。而2009年第一题“根据给定资料，概述当前农村土地承包经营权流转的主要方式及其作用”，这里就指定了两个内容，一为“主要方式”;二为“作用”。针对当前农村土地承包经营权流转的方式和作用进行归纳概括，指明了明确内容，更加具体化，有针对性。
从考查的内容看，有全部式概括转变为特定式概括。
2008年第一题“概括给定材料所反映的主要问题”，针对的是全文所反映的主要问题;2009年第一题“根据给定资料，概述当前农村土地承包经营权流转的主要方式及其作用”，主要是对农村土地承包经营权流转的相关情况进行概括，提问更加明细、具体。
其中还有一道综合分析题，是历年没有出过的，2009年单独列出考查，“试分析“给定材料6-9”对加快我国城乡经济社会发展一体化建设提供了哪些重要启示”。这充分显示了一个趋势，就是更加注重对考生综合分析能力的考查，考生应该对此变化有足够的重视。
(二)提出对策题型：注重判断力的考查
提出和解决问题能力是大纲最新的表述，以前单纯重视执行力而现在重视判断力与执行力的结合。执行力，简单说就是对策要有执行性和操作性;判断力则是断定对策的科学性和合理性。
2008年第二题“从政府制定政策的角度，就材料所反映的主要问题提出政策建议”，就是单纯地提出解决问题的对策，即执行力。2009年第三题“给定资料介绍了当前农村探索土地承包经营权流转的一些做法及利弊。请针对重庆市石堰镇农民成立有限责任公司这一做法可能出现的主要问题，给出你的解决思路”，这里就更加注重对问题和对策的判断力的考查。首先考生得判断可能出现哪些问题，然后再结合实际案例提出针对性的的对策，如果问题判断错误，则对策就无的放矢了。
(三)申论写作题型：细节要求增多
申论写作题是申论考试的重头戏，分值占到40分。综合分析上表中2008年和2009年辽宁省申论写作的变化，考试形式更加灵活，更加注重考生的思维和知识储备。
2008年第三题“就材料所涉及的主要问题，自选角度，自拟标题，写一篇议论文”，2009年第四题“认真阅读“参考文献2”，结合给定资料内容，以“从2009年中央一号文件所想到的”为副标题，自选角度，写一篇...
09-06
教育部去年公布了四百多家合法的中外合作办学名单，并规定7种学历证书不能获得认证
“口头上都讲得冠冕堂皇，但其实不少脑子里装着的都是钱”。
宁波诺丁汉大学理事长徐亚芬曾遇到过国外学校直言不讳地表示可以“卖文凭”——每发一份该校文凭，收费近一万美元。
教育部学位中心副主任王立生亦承认管理上的欠缺：中外合作办学，还没有形成有效的管理体系，很多地方仅仅把它当成外事工作来管。
现在的情况是，外国大学的经验没有真正影响到作为合作一方的国内大学，反倒是中国式的应试教育正渗透到合办的大学中。
全国六百多个中外合作办学机构和项目即将接受教育部更“贴身”的监督。
过去几年，这一教育领域规模扩张迅猛但又乱象丛生。在经济利益驱动下，大量名不副实的合办项目几乎令中外合作办学陷入声名扫地的信誉危机，这与教育部的核心初衷——“引进国外优质教育资源”相去甚远。
2011年7月底，教育部党组在京召开的务虚会上传出消息：将全面实施本科以上中外合作办学机构和项目质量评估。
此前，评估工作已于2009年下半年试点开展，但范围仅限天津、辽宁、江苏、河南四省市。如今评估全面铺开，将令教育部对合办机构和项目的生死存亡拥有更主动、更牢固的控制权。
有效的评估和管理或许可以逐渐洗刷中外合作办学的坏名声。但是，还有更多问题横在面前：国内一流大学缺乏意愿，国外一流大学疑虑重重，各利益相关方同床异梦，中外教育管理体制需要磨合……中外合作办学处于尴尬境地。
大部分都是二三流大学用来挣钱的
尽管教育部三令五申要求中外合作办学坚持“公益性原则”，但赚钱仍是许多此类项目的主要目的。
“我们参与合作办学的一些学校，口头上都讲得冠冕堂皇，但其实不少脑子里装着的都是钱，这是中外合作办学现阶段存在的最大问题。其他的问题都是从中派生出来的。”教育部学位与研究生教育发展中心(简称“学位中心”)副主任王立生对南方周末记者说。
学位中心是教育部直属事业单位，其评估处负责开展中外合作办学评估工作。
而接受南方周末记者采访的西交利物浦大学执行校长席酉民说得更直白：“90%以上的合作项目都是二三流大学用来挣钱的。”
由西安交通大学和英国利物浦大学合办的西交利物浦大学是目前仅有的两所具备独立法人资格的中外合作大学之一，另一所是宁波万里学院和英国诺丁汉大学合办的宁波诺丁汉大学。此外，北京师范大学和香港浸会大学在珠海合办的联合国际学院(UIC)也参照中外合作办学管理。
在寻找外方合作伙伴时，浙江万里教育集团董事长、宁波诺丁汉大学理事长徐亚芬曾遇到过国外学校直言不讳地表示可以“卖文凭”——每发一份该校文凭，收费近一万美元。对此种现状，徐也直言不讳：“现在中外合作办学的名声很差劲。”
这种名声可以从高考前后的各类考生指南中一窥其貌，类似这样的句子比比皆是：“目前我国的高等教育还包括网络教育、成人教育、自学考试以及中外合作办学项目，它们与普通高等教育有区别，通常入学门槛较低。”
更准确的说法是：许多中外合作办学项目的入学分数门槛较低，但财力门槛不低。此类项目每年的学费通常都是五位数，而普通公立高校一年的学费则在5000元左右。
在经济利益的驱动下，交了高昂学费...
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