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本文“日媒：不容忽视的校园欺凌”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!
日媒5月16日报道指出，如今在日本校园欺凌现象频发，但学校、教师的监管力度似乎并不强，教师们纷纷表示工作太忙，但是这能成为忽视校园欺凌的理由吗?
不可置否，如今教师行业承受着巨大压力，据日本magmag 新闻网5月16日报道，日本文部科学省于4月28日发布的“2016年教师工作情况调查结果”显示33.5%的小学教师、57.7%的中学教师每周工作时长超过60小时，已经达到了国家的过劳死判定标准。
其实10年前，也就是2006年时就有声音提出应减少教师的工作时间，因为教师实际上时时刻刻都在照顾学生，相当于没有一刻的休息，如此的体系对教师来说十分疲劳。但是这种情况依然愈演愈烈，如今中学教师1个月平均需要加班93小时，与2006年相比加班时间增加了20余个小时。
日媒表示，或许这样的工作压力耗费了教师许多精力，但是这并不能成为忽视校园欺凌的理由。
据报道，4月26日仙台市有2名男学生自杀，5月5日早上，埼玉县川口市又有1名初中3年级女学生自杀，极有可能是校园欺凌所致。
尤其是仙台市，2014年9月与2016年2月各有1名初中1年级男生和1名初中2年级男生自杀，而学校与教育委员会并未采取有效的措施。
此次学生自杀事件发生后，仙台市教委先是在29日的发布会上强调称会作为普通的自杀案件来处理，表示“没有发生校园欺凌”，4日后突然又改口承认确实存在校园欺凌，为何短短两日呢就更改了口径?
这是因为文部科学省下达命令称将该案件归属于对策推进法定义的“重大事态”。
也就是说，如果文部科学省未加干涉，校方可能至今依然坚持 “没有发生校园欺凌”的说法。
据报道，去年6月，学生本人认证了其受到校园欺凌，此前该生在相关问卷调查中也透露受欺事件，学校也对双方进行了调和，也就是说校方不可能不知道这件事，隐瞒如此显而易见的事实未免太说不过去，简直是对因遭受校园欺凌二自杀的学生及其家属的亵渎。
而仙台市虽然在每次事件发生时都在一定程度上强化了对策，但尚未根本性地改善体制，总是以“守护组织”为先。
校长曾于前几日针对该事说道，“不敢相信还有这样的事情。之前确实发生过这样的事，但如今这个时代，谁也不会这样做。”
如此的语句是校长作为一个教师，抱着羞耻心与愤怒说出来的，但校方对于校园欺凌究竟是否才否采取了正面应对措施这一点，尚且存疑。
本文开头提及教师们一直处于强压之下，甚至加班加到“过劳死程度”，“教师很忙”、“教师连加班费都没有却一直在努力工作”的处境人们固然理解，但这并不能成为忽视学生遭受校园欺凌与不到校上课的理由。
如果说是“太忙了看不了孩子”，那就应该采取相应措施，让孩子们得到必要的监管。
文部科学省、教育委员会应该协同合作，尽快调整教师的工作时间，并推动改革教师的意识。这绝非可以放任不管的问题。
最后报道指出，5月正是学生问题高发的季节，此时应多关注孩子的言行，如发现异常要及时与孩子交流沟通，尽量避免悲剧再次发生。
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本文“为什么越来越多的人不愿意当教师”由出国留学网教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!
相信细心的人都会发现，不少年轻人不再那么热衷于从事教师行业，百年树人的灵魂铸造师吸引力不再。
为什么很多年轻人不愿意当老师?我觉着原因有以下几点。
编制改革
编制取消?
事业单位改革中，高校和医院事业单位作为先行者，保留事业单位得属性，取消了事业编制，这无疑让有志报考公立学校教师的老师动摇，担心考上以后不再有体制的保障，内心的安全感也消失殆尽。但是公立的中小学暂时不在取消范围内，仍是让不少人忧心忡忡。
教师任重道远
工资待遇差?
虽然有明文规定，要求教师待遇平均水平不低于当地公务员工资平均水平，并且还有职称评定和绩效工资，按理来说，老师们的工资应该还算较高的水平。但是，现实上执行起来却远远达不到这样的水平。有关于职称评定和绩效工资的弊端，大家可以出门左转看我的上一篇文章《老师们叫苦不迭：原来职称评定和绩效工资是那么回事》。基层教师，尤其是乡村教师，很多时候工资都难以发全，有一些认识的老师说前一年的套改工资到现在还没有发下来，养家糊口的生活压力可想而知，毕竟老师也是需要柴米油盐的。
师恩如山
社会地位不如从前?
现在有时候会听到一些社会新闻，报道的是家长为了给孩子“出气”去学校对质老师，甚至不留情面的发生争执，要求赔礼道歉。这样很多老师既心酸又无奈，家长把孩子宠得不行，说不得教不得。社会上也有不少质疑的声音，一小部分老师的行为被无限放大，心里有苦说不出。
教育是根本，老师的待遇得到保障，人人都尊重教师，才会有更多的优秀人才走向三尺讲台。
以上原因是我自己的想法，供各位参考，不同意见欢迎在评论中一起探讨。
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“中国教师压力在哪里？”一文由出国留学网教师资格考试栏目整理，希望可以帮到广大考生，欢迎广大考生前来阅读!
5月4日，英国《泰晤士高等教育》刊登文章，介绍了瑞典延雪平大学教授佩尔松所主持的一项研究。这项讨论世界高校中哪国学者最有压力的研究表明，中国高校首当其冲。
这项研究将压力分为从0到5共6个等级。从结果看，最没有压力的是德国，压力等级为0。与之相对的，中国学者的压力为5级，而且中国也是世界上唯一占据5级高位的国家。
为何德国“欢喜”而中国“最忧”
据报道，这是全球首次针对高等教育压力等级的一次跨国界研究。主持这项研究的佩尔松是瑞典延雪平大学的教育心理学教授，他针对过去20年间的情况，通过分析91篇文章和各种文献资料，对34个国家的职场压力进行了全面调查，最多的一次调查人数将近38000人，平均参与人数也在1430人左右，最终得出了上述结论。这一研究成果将在今年年内出版发行。
在上述结果中，德国的大学教师无疑处于压力等级的最底层。同时，加拿大、丹麦、芬兰、马来西亚等国的大学教师也几乎没有什么压力。英国、澳大利亚等国的大学教师位于压力等级的中区，比俄罗斯、巴基斯坦等强一些，但幸福指数显然不如美国、日本、荷兰和新加坡等国，甚至也不如伊朗、土耳其、乌干达、希腊、葡萄牙等国的工作环境。而在30个考察压力与性别关系的调查中，有一半都认为女性相对于男同事更容易有压力。
若对上述研究结果进行解读，我们不难发现，德国的大学教师是世界上最“幸福的”，因为他们毫无压力可言。而中国的大学教师无疑就是最“悲惨的”，因为我们的压力指数最高。那么，何以会出现如此巨大的偏差呢?
佩尔松的研究结果表明，德国的大学教师之所以能够如此“欢喜”，就在于德国相对缺乏一种绩效管理文化。我们知道，所谓绩效管理(简称PM)主要是指为保证以有效与高效的方式不断实现各种目标而采取的各种方法、措施与手段。因为没有严格的绩效管理，使得德国的大学教师士气高昂，对自己的工作感到非常满意。
回过头来看中国。中国大学何以压力如此巨大呢?根据“全球学者管理与管理不善”调查，中国大学压力最大的原因主要在于女教师所面临的压力过大，她们在兼顾学术职责与个人或家庭责任时，得不到任何帮助。佩尔松对《泰晤士高等教育》记者说，“(中国)女性学者将面对工作所带给她们的所有压力，而一旦她们有了孩子，人们又期望她们好好照顾家庭——但(中国)男性学者就不必如此。”
对于英国高校教师的压力甚至高于伊朗、土耳其等国，佩尔松的解释是，因为深受英国日渐增长的《研究卓越框架》的影响之故。所谓《研究卓越框架》(简称REF)是英国在2014年所提出的用以评价英国高等教育(2008-2013年)研究成果的评价机制。2016年7月新的评估原则出台，下一次评估将会在2021年举行。在佩尔松看来，英国学者对工作的满意度和职业幸福感，完全被REF所毁掉了。而且，让教师们感到最难过的是在(2008-2013年的评估之前和之中的)2006-2010这四年，他用“恶化”这个词来形容当时的情形。对于评估中的年轻大学教师来说，他们更是苦不堪言，因为他们要接受全新的管理体系的最新要求。佩尔松认为，这是导致教师失去幸福感的最主要原因。
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