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苏教版三年级下册语文《李广射虎》教案

 

  《李广射虎》教案

  师:好,我们放松,拍手李广歌谣。听我慢慢对你讲,继续学习第八课<李广射虎>出示生字词会读吗?

  生读:唐代卢纶时期巡逻猎物惊呆、

  师:石棱等词看看你们会读吗

  生:一生读

  生:齐读

  师:看来你们预习真好!今天我们继续学习李广是个什么样的人,请同学们读第二自然段。

  生:读。

  师:李广是什么人?

  生:神勇无比的将领。飞将军,为什么叫飞将军?

  师:出示资料。师带着读。

  师:师画诗,这节课我们将重点诗文对照的方法,品读。感悟诗歌的精妙。

  师:读诗。是什么意思呢?

  生:读课文。

  师:让我们回到二千多年前的那个夜晚。(创设情境)有音乐,有什么感觉?

  生:害怕。

  生:可怕。

  师:谁来读?

  生:读“沙沙的声音”。

  师:多恐怖。

  生:轻轻地读。

  师:黑暗,

  生:轻轻地读。“沙沙的声音”

  师:用一个字点出来了。

  生:“惊”

  师:读课文。

  师:李广想到了什么?

  生:常有猛虎出没。

  生:

  师:“警惕”的目光,睁大你的眼睛,别放过任何藏着“老虎”的地方。

  生:

  师:先下手为强,……

  生:读。

  师:哪三个词?

  生:拈弓搭箭

  师:教师书空。板书搭。

  生:描红一个。

  师:拈是什么意思。同学做这个动作。声音响亮地说,自己把他练一练。

  生:读用

  师:还有谁想读,谁没有发言过的。

  生:读、

  师:动作在连贯一下就更好了。

  生:读

  师:还有谁想读。老师语言越来越快。

  生:齐读。有学生做着动作。

  师:表扬一下自己。

  师:看出他是一个怎样的人?

  生:爱老百姓的人。如果人看到老虎,跑。

  生:一般人吗,老虎,很多人怕的,李广射了。

  生:

  师:把你们的感受,李将军的特点读出来。

  生:大声读

  师:读这首诗。

  生:读。

  师:后两句话诗,能用诗文对照的方法,把诗文读懂吗?

  生:读

  师:读了课文,想想弄懂这些问题吗?再想想。

  生:我知道没是“扎”的意思。

  师:诗文对照的方法读懂了“没”

  师:最难理解的就是“石棱”,什么是“棱”?是一面与另一面连接的地方。

  师:让学生去画这支箭。

  生:去画。

《李广射虎》教案

 

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  《李广射虎》教案【一】

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、 学会19个生字。理解由生字组成的词语。

  一、引出诗文,质疑问难。

  1、激趣:匈奴是我国古代北方的一个游牧民族,善于骑马善于放牧,在汉朝的时候,他们经常骚扰汉朝的边界。汉武帝时期开始组织军队抗击匈奴,保卫边境的安全,其中有一位将军能征善战,被人们称为“飞将军”。他的名字叫“李广”。

  2、导入:今天我们一起学习一篇新的课文,题目是:李广射虎 (板书课题,指导朗读) 3过渡:其实,李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

  ① 多媒体出示古诗:

  塞 下 曲

  (唐代•卢纶)

  林暗草惊风,将军夜引弓。

  平明寻白羽,没在石棱中。

  ② 自由读读这首诗 [棱 ,唐, 卢纶]。注意多音字没(mo)

  ③ 哪些词句不理解或者感到难懂,请提问。(边读边思考是一种良好的学习习惯。)其实呀,课文中已经告诉我们了。《李广射虎》是一种特殊的题材,就做文包诗。(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字,也许能猜出来。

  生:文包诗的意思就是文章里面包含着一首诗。

  刚才提出的问题能够帮助我们理解诗的意思。下面请同学们打开书自由朗读课文。 二、初读课文,学习字词。

  1、生自由朗读课文。

  要求① 读准字音,读通句子。

  ②认真思考刚才的问题,找出答案并做好标记。

  2、师巡视,了解学情,个别指导。

  3、检查自学情况:

  ① 投影词语:

  一组 时期 巡逻 猎物 惊呆 扎进 搜寻

  石棱 朦胧 警惕 影影绰绰 拈弓搭箭 神勇无比

  读音:扎(翘舌音),搜(平舌音),棱(后鼻音),朦胧(后鼻音),绰绰(翘舌

  音),拈(易读错)。

  字形:

  字义:搜寻(近义词) 石棱(实物演示) 朦胧(解释) 警惕(解释) 影影绰绰(解释) 拈弓搭箭 神勇无比

  ② 指名读,开火车读,齐读。

  4、再读读课文,把课文读得正确流利

  5、请四位同学读。同学评价。

  6、读完后展开讨论。

  总结:同学这堂课我们继续进行全班讨论来。了解李广这个人

  第二课时

  三、研读课文,探究感悟。

  1、研读第1自然段。

  ① 指名读。

  ② 读后讨论:这一段主要交代了什么?

  ③ 介绍卢纶和他的塞下曲。

  ④ 齐读塞下曲。

  2、研读课文第2自然段。

  ① 自读第二段。

  ② 读后讨论:

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