2012中考生物复习资料 动物的运动和行为的相关文章
2012中考生物冲刺 先天性行为和学习行为
先天性行为和学习行为
学习导引
重点和难点
本节学习的重点是区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义;难点是运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
先天性行为和学习行为
动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为;学习行为则是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物在适应环境的过程中，通...[ 查看全文 ]
2012中考生物复习资料 各种环境中的动物
各种环境中的动物 内容梳理
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2012中考生物冲刺 陆地生活的动物
陆地生活的动物
学习导引
重点和难点
本节学习的重点是分析各种陆地生活的动物适应陆地环境的特点，难点是探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点是如何与陆地生活环境相适应的。
陆地生活的动物适应陆地环境的特点
陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼;一般多具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌;除蚯蚓等动物外...[ 查看全文 ]
2012中考生物复习资料 综合测评 7
期末测试卷
一、选择题：请选出最有说服力的一项答案，并将你的选择填在括弧内。（每题1分，共40分）
1.章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物，它们具有的共同特征是：
A.身体柔软；B.身体是辐射对称；
C.有消化腔，有口无肛门；D.身体由体节构成。答〔 〕
2.恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因在于：
A.恒温动物的个体...[ 查看全文 ]
2012中考生物冲刺 认识生物的多样性
认识生物的多样性
人类要做到与自然和谐相处，必须保护生物及其赖以生存的环境。只有多层次、多角度地认识生物的多样性，才能更好地保护生物多样性。
学习导引
重点和难点
本章学习的重点是生物多样性的三个层次;难点是生物多样性各层次之间的关系。
生物多样性的三个层次
(1)生物种类的多样性实际上就是指物种的多样性，它是生物多样性最直观的体现。生物种类的多样性不仅仅是生物种类多少的问题，还涉及生物种类的丰富...[ 查看全文 ]
2012中考生物冲刺 从种到界
从种到界
学习导引
重点和难点
本节学习的重点是“马”的分类过程及生物分类的七个等级单位的应用;难点是概述生物分类的依据和意义。
分类单位
“界、门、纲、目、科、属、种”是生物分类的等级单位，种是七个等级中最低的。同属于较低分类等级单位中的生物，相互之间的共同特征多、亲缘关系近;随着分类等级的不断提高，其共同特征越来越少，亲缘关系也越来越远。在日常的学习和生活中，经常会接触到诸如“大型猫科动物”、...[ 查看全文 ]
2012中考生物复习资料 综合测评 6
细菌和真菌在生物圈中的作用 综合测评
1.下列生物中，属于单细胞真菌的是：
A.酵母菌; B.乳酸菌;
C.枯草杆菌;D.霉菌。答〔 〕
2.细菌和真菌分解作用的产物不包括：
A.无机盐;B.水;C.二氧化碳;D.葡萄糖。答〔 〕
3.下列哪种变化原理与肉汤变质类同?
A.西瓜由生变熟;B.玉米植株由矮长高;
C.香蕉果皮由黄变黑;D.苹果表面由青转红。答〔 〕
4.下列哪种生物可以在酿酒前作为菌...[ 查看全文 ]
2012中考生物冲刺 人类对细菌和真菌的利用
人类对细菌和真菌的利用
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2012中考生物冲刺 细菌和真菌的比较
分布广泛的细菌和真菌 内容梳理
本章内容由三节组成，教材是按照从宏观到微观的顺序来编排的。在本章的学习中，首先要掌握用什么方法能肉眼看到细菌和真菌，并能证明细菌和真菌的存在，然后要掌握细菌和真菌在形态、结构、营养方式和生殖上的不同特点。
解决第一个问题的关键是理解菌落的含义。在日常生活中，我们经常会看到变质或发霉的现象，这实际是细菌或真菌不断增殖的结果，我们肉眼看到的“变质”和“发霉”斑点就是菌...[ 查看全文 ]
