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《挑山工》教案
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《挑山工》教案【一】
(一)诵读课题，启动思维
1、齐读课题，你想知道些什么?
2、根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工
(评析：此环节从整体入文检查学生综合，概括能力，对于基础较差的学生可以直接用原文的句子而基础较好自己的认识自由发挥，体现出层次。)
(二)图揭重点，激活思维
1、文中具体描述的一位挑山工，作者把他画下来，请大家看一看。(把图端端正正挂在黑板中央)
2、找出与图相对应的小节。
3、根据预习，自由选择情感朗读
(评析：此环节利用传统媒体挂图，揭示重点，直达课文的中心内容，摒弃了繁琐的分析，为学生后面的学习创造时间条件，并根据学生不同理解自由选择情感朗读，体现了学生个体差异。)
4、读完这一节你们对作者的这种作法有疑问吗?
学生可能提出的问题：
(1)泰山美景那么多，为什么画这样一幅画?
(2)为什么一直把他挂在书桌前?
(3)我到底需要什么?┅┅
(评析：根据小节内容，自由思考，自由提问，教师只做整理、排序、筛选，把学习的主动权交给了学生)
(三)潜心会文，主动思维
围绕学生提出的问题，由果索因。教...
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《挑山工》教案的相关文章
《天路》教案
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《天路》教案【一】
一、导入：
孩子们，你们都知道什么样的路?
(师板书“天路” )
二、质疑：
看到这个课题，你们有什么疑问吗?
生：“天路指哪条路?”
“这是一条怎样的路?”
“为什么称这条路为„天路‟?”
三、初读课文：
师：下面请同学...[ 查看全文 ]
《丝绸之路》教案
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《丝绸之路》教案【一】
一、激趣导入
1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型...[ 查看全文 ]
《太阳》教案
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《太阳》教案【一】
一、谈话导入
太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地;傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
1、...[ 查看全文 ]
《海上日出》教案
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《海上日出》教案【一】
教学要求：
1、学会本课生字新词;朗读课文。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描...[ 查看全文 ]
《太阳的话》教案
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《太阳的话》教案【一】
一、导入的新课：
1、今天我们要认识一位作家—艾青，关于他，我们并不陌生，曾经学过一篇课文《下雪的早晨》。引背诵(雪下着下着„„)
2、让我们走进艾青：三言两语谈谈你了解的艾青。(2、3个人，写作特点、作品---...[ 查看全文 ]
《沙漠之舟》教案
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《沙漠之舟》教案【一】
一. 安全教育：
课件出示小朋友在道路左侧行走的图片，让学生看图挑毛病，指出要在马路右侧通行。
二. 导入
上节课我们学习了第八单元的第二课，大家一起来告诉老师课题是什么?(沙漠之舟)沙漠之舟指的是什么?
在上节课我们把课文分成了两...[ 查看全文 ]
《跳水》教案
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《跳水》教案【一】
一、揭示课题
教师板书课题：跳水
1.看到这个题目，你想知道什么?
2.那么课文描写的是什么呢?
这篇课文的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。
二、教师范读课文
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《纪念日》教案
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《纪念日》教案【一】
一、导入：
1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。
2、学生谈自己看后的感受。(自由发言)
3、教师总结并导入。
是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念...[ 查看全文 ]
《永生的眼睛》教案
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《永生的眼睛》教案【一】
学习目标
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
4.按课文前的“连接语”中的要求预习课...[ 查看全文 ]
《我只看见你的眼睛》教案
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《我只看见你的眼睛》教案【一】
一、板书课题，质疑导入：
看了课题，你想知道什么?(1、课题中的“你”指的是谁?2、为什么说“我只看见你的眼睛”?)
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由轻声读课文，读准字音。
2、同桌互读，检查生字读...[ 查看全文 ]
