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中国高考改革：加分亟需清理规范
备受关注的中国高考改革，全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林接受中新社记者采访时直言，高考加分在执行过程中走样了，现在就要清理规范。
钟秉林表示，与经济社会、教育发展的实际情况不相适应，是高考改革的一大原因。高等教育进入大众化阶段，为了适应发展，大学也在深化改革，分层分类非常明显。不同层次、类型的院校，人才培养标准不一，考核的模式方式也应不同。“过去那种一张试卷来定每个学生上哪儿，可能就不适应了。”
钟秉林说，基础教育现已全面普及，除关注课程改革、课程质量、教师队伍建设，对学生的评价体系也要改革。高考也要适应基础教育的发展趋势，改变过去“一考定终身”、评价标准单一的情况。
其次是教育的公平性受到冲击。“比如说高考加分，奖励性加分名目繁多、分值太高，还有弄虚作假，现在就要清理规范。”钟秉林说，高考加分政策的设计初衷就是为了打破“一考定终身”和“唯分数论”，对体育艺术特长、科技竞赛获奖、三好生、优秀学生干部适当加分，体现引导学生全面发展，“只不过在执行过程中走样了，所以要调整、要改革。”
他还表示，新问题的产生也是高考改革的原因之一。例如异地高考问题，过去没有这么突出，是因为外来务工人员子女还在上小学、上中学，现在到了上大学的年龄，所以异地高考问题才更突出。这个问题过去不存在或者量很小。从这个角度讲，高考改革就是要更好地适应现实需求，促进教育公平。
高考改革如何才算成功?在这位教育专家看来，首先要有一个过程，关键在于学生、家长、高中、大学等相关利益群体的认可。若能通过改革，使中学更加重视学生的全面发展，避免应试教育倾向，使学生的学科基础更综合、素质能力更加强，“我想这目的就达到了，当然对大学怎么培养人才也提出了新的挑战。”
全国政协委员、广东外语外贸大学教授顾也力对中新社记者表示，改革应在招生录取环节下功夫。
作为中国高考综合改革试点，上海市、浙江省今年将迎来首次“新高考”，除语文、数学、外语三个主要科目，学生可选三门选考科目。外语考试提供两次考试机会，学生可选择较高分数计入高考总成绩。
顾也力说，多年来，高考改革一直在考试内容与形式上下功夫，但无论科目如何增减，教学内容、考试大纲不会发生改变。没在招生录取环节下功夫，这是问题根本所在。
顾也力建议，在录取环节上给高校更多的自主招生权，保障考生的选择。将来或能取消录取批次，改为按专业投档录取，更能为学生提供升学、就业优势。“你这个学校可能不是一流的学校，但是你这个专业是一流的，就可以吸引优质生源。”
对于“自主招生易存在腐败隐患”的观点，顾也力直言，考试作弊、招生腐败，说到底是制度的不健全造成。他也表示，高校根据办学特色和定位，自主提出选考科目范围。学生不再受高考总成绩之累，更有益于未来的多元化发展。
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从美国高校招生的演变看中国高考改革现状
新高考2017年在浙江上海即将实施，新高考改革，显然是借鉴美国的经验，考试上实施3+3，类似美国SAT与SAT2，一年多考。录取上，综合评价多元录取，以改变惟分数评价。这套办法是否可行，有待观察。我想梳理一下美国高校招生政策的演变，以对中国高考改革提供更好的借鉴。
上个世纪初，美国顶尖大学招生办法跟当今中国高考大同小异，按分数择优录取。1905年，哈佛大学开始采用美国大学入学考试委员会的测试(College Entrance Examination Board Tests)，即名副其实的美国高考，作为招生的准则。这个选拔制度意味着所有成绩达标且有钱上学的高中生都有机会被录取。
根据考试成绩择优录取制度的实施，使得哈佛的本科生源发生了显著变化。到1908年，哈佛本科生源7%为犹太人，45%为公立高中毕业生，而原本哈佛的生源几乎被新英格兰地区的贵族私立寄宿制学校所垄断。到1922年，犹太学生占比超过了20%。这时候学校的招生官和校友等维护既得利益的群体都不干了，他们心里怨恨犹太人不和他们是一群人，抱怨贵族子弟的名额被犹太人以较高的分数挤走，他们有些理由不敢说，有些变相说：说犹太人死读书得高分，说录取犹太人会导致学校捐款减少。这些理由，其实与今天白人抱怨亚裔类似(其实，随着家庭条件改善，当年的犹太人也好、现在的亚裔也好，都会很快有很多课外活动，捐款也会增加。但犹太人当年是力争的，不是靠这些课外因素而获得录取率，是按分数得到录取率。亚裔能否做到，今天恐怕不可乐观)。
时任哈佛校长的Lawrence Lowell用了很多小伎俩来降低犹太学生录取比例，比如直接设置15%的种族名额、刻意削减犹太学生奖学金等等，但这些措施均未奏效。最后，哈佛、耶鲁、普林斯顿的招生官们一起琢磨出了一招：通过改变对优秀学生的定义，变相筛掉那些学校不希望招收的学生。
从1922年开始，哈佛的招生系统开始变得复杂起来，学生需要提供推荐信、个人照片、申请文书、课外活动，还需要填写个人信息如种族、宗教，以及父母出生地、姓名和职业等等信息。普林斯顿则会派人去面试申请者，给申请者打印象分，实际暗中考察申请者的家庭背景。这一招生变革显著减少了犹太学生的数量。后来，这个当时用来对付犹太学生的系统延续了下来。1960年代开始，系统变得更加程序化。哈佛把所有申请者根据地理位置分成22个组，再从每组里选择一定数量的人录取。时至今日，美国几乎所有顶尖学校都在沿用这个录取办法。
美国排名前20的大学都是私立的，也就是说美国顶尖大学的运行经费严重依赖于校友的捐赠。既然办学、应聘好老师、购买一流设备都需要钱，那么为了得到充足的资金，学校就注定要在公平理念与现实中妥协。因此，常青藤教育早已成为了变相的“奢侈品”。为了从最有钱的人那里得到捐款，学校会刻意降低标准招收富人校友的孩子，因为这样的额外照顾会保证他们的捐款。了解了这个历史背景，我们就更容易理解为什么美国顶尖大学要在亚裔当中实行配额制，以使学业成就普遍优秀的亚裔学生比例不致过高。
社会学家会把培训机构大致分为两种，即处理效应组织(treatment effect institution)和...
04-12
2013年04月12日21时 感谢您阅读由高考频道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)编辑、收集、整理的《“洋股东”是否会给中国高考改革带来新变化？》资讯，高考资源网资讯来源于中国青年报！
3月16日，安徽合肥，来自安徽各地的6000名考生参加以北大、清华、同济大学为首的北约、华约、卓越三个名校联盟的自主招生考试。今年的报考人数比去年略有增加。两位家长站累了，蹲下来在雨中焦急地等待。CFP供图(资料图片)
童雨馨是上海市延安中学的一名高三学生，她高考3+1科目选的是历史。在刚刚过去的“自主招生”季，她报考了复旦大学的“千分考”、“华约”的上海交大以及上海纽约大学。“寒假前就开始准备自主招生了，也报过培训班。”前几天，她最终拿到了上海纽约大学的A档资格，即高考成绩达到一本线上将被录取。
“现在要一门心思准备高考了。”童雨馨告诉中国青年报记者，“落选复旦时，老师就说，快点回来收心复习了。”在她看来，自主招生是高招制度中不可逆转的一项改革，“这种趋势是一定会持续下去的，但高考毕竟比较公平，所以不可能被自主招生完全取代。”
中国高校的自主招生已经走过了10年。2003年，首批22所高校启动“自主选拔录取改革试点”，当年招收了不足2000人。截至2012年，试点高校达到90所，通过教育部“阳光高考”平台累计公示自主选拔录取资格考生19.8万人，实际录取了10.7万人。
在前不久召开的“高校自主选拔录取改革试点工作会议”上，教育部副部长杜玉波肯定了自主招生的作用。他总结道，自主招生10年“确立了不惟高考分数的高校选才观念和标准”、“弥补了高考制度的不足”，而且“在一定程度上促进了中学实施素质教育”。
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上海纽约大学能否带来新变革？
2月22日至25日，上海纽约大学首次开展“校园日”活动，实际上也是招生的重要环节，作为第一家中美合办的高校，其独特的选拔模式自然吸引了社会各界不少目光，不过校方的保密工作也让媒体大伤脑筋，上海本地一些媒体报道的主要内容竟然是记者如何找考场。而校方的解释则是为了“让考生有一个轻松、自如的环境参加校园日活动并表现最真实的自我”。
不过在3月23日第六场也是最后一场校园日活动结束以后，上海纽约大学还是向媒体公开了一些“校园日”活动的细节。
每场校园日活动全程约24小时。从第一天下午4～6时报到开始，到第二天下午5时活动结束，学生需经历“全英语”的24小时。除了晚宴和游戏，学生还要分组参加团队活动、模拟课堂、面试、写作等一系列活动。
在团队活动环节，学生被分为4～5人的小组，合作完成各项任务。比如前三场校园日活动中，第一个团队活动是要求学生在规定时间内用意大利面和棉花糖搭建一座高塔。而在后三场校园日活动中，这个任务的原材料则变成了纸杯、筷子、气球、报纸等材料。从讨论、设计，到动手搭建，学生们既要充分发挥想象力和创造力，又要进行有效...
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