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浙江省新课改新高考改革启示
为了进一步让教育适应社会发展的要求，2014年9月，浙江作为全国高考改革试点省份之一，率先推出了全面的高考招生改革方案。应对新课改、新高考，省内各高中学校积极探索。经过三年的试水期，很多教育界人士对高中新课改、新高考有了更深的理解和参悟，也对接下来高中阶段的办学和全县教育事业的发展有了想法和建议。
新课改、新高考，给学生带来什么?
文理分科曾困扰很多家庭。而新高考最大的亮点是没有了文理科分班的概念，除了语文、数学、外语这3门必考科目外，学生可以在物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术这7门学科中，自主选择3门作为选考科目，且具有两次考试机会，择最高分计入高考总分。这一模式，让每个学生都有了选择权，学生可以根据自己兴趣特长、职业旨向和学力水平选择性应考，为今后的长远发展奠定扎实的基础。“把选择权交给学生，学生可以选择考试的时间跟考试的科目，相比老高考，学生的自主性更大。”岱山中学教务主任柴君波说。“新高考要求学生必须学会选择、规划人生。学生不仅能够学到以往教科书上的知识，还能更多的根据自己的兴趣爱好特长选择一些其它的知识，满足今后自己成长发展或者继续学习的需要。”岱山中学副校长陈继泽介绍道。
新课改、新高考，给学校提出什么要求?
高考模式的变化，给学校教学活动带来很大的挑战，促使学校改变传统的教学模式。“7选3”模式，学科不限定性的组合，导致学生选课多样性。为此，各个学校势必实行选课走班制，不让任何学科成为“短板”。“传统的固定课堂教学模式已经不适应新高考制度。‘7选3’带来的35种学科组合类型要求我们势必推行选课走班制，这也成为新高考推行以来学校教学的一个新常态。”柴君波介绍说，选课走班，就是让同一年段不同班级的学生因所选学科相同而走到一起，在划定的学科教室进行集中授课。
新课改、新高考，给全县高中教育带来什么启示?
教育界人士指出，选课走班制在规模化的学校中尚能展开，但在规模小、班级数量较少的学校难以为继，小规模学校选课走班困难重重。“如果学校规模比较小，学生人数少，那么在选课时可能会出现某些课程只有少数学生选报，学校不开课不行，开课也很有压力，主要是教学资源保障上难免捉襟见肘。”柴君波说。
陈继泽则认为，在有限的教育资源下，即使小规模学校小班化选课走班勉强能够维持，但无奈之举下，教育质量和教学氛围难以保证。“如果一个老师全年级段只带2、3个学生，那他无法从丰富的教学活动中积累更多的经验，也无法和学校其它老师进行教学交流合作，这对教师的成长来说非常不利, 最终将会影响教学质量。”
据了解，近几年，岱山中学不仅重视选课走班，还加强对学生的生涯规划的指导，学校积极引导与鼓励社会资源积极参与到此项活动中来。而受社会资源的约束，小规模学校因为客观条件限制，生涯规划指导开展的力度和效度相对会弱化点。
新课改和新高考的“试水”，让教育界对时下的教学模式、办学趋势有了更深的理解，大家纷纷发声，新高考“7选3”模式，对普通高中办学规模和师资力量配备提出了更高的要求，倒逼学校要进行资源重置，走规模化、专业化发展道路。目前，市内其他县区的兄弟学校开始启动了这项工作。新常态下...
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浙江省完善高考改革方案是积极的选择
近日，浙江省出台了《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》。其中有几项规定值得关注：一是今后物理选考科目将设置保障数量：6.5万。当物理选考科目某次考试赋分人数少于6.5万时，将以6.5万(而不是实际人数)为基数，按规定比例计算各等级人数，从高到低进行等级赋分。其他学科出现同样的问题时，也采取同样的办法。二是在考试时间上做了调整，将所有选考科目考试调整到高三进行，同时把考试时间从原来学期中的10月、4月，调整到学期结束时的1月、6月。)
浙江省和上海市作为深化高考综合改革试点，承担着先行先试、探索经验的任务。这是一项前人没有做过的开创性的工作，难度可想而知。目前，浙江的高考改革工作已经平稳有序推进了三年，今年8月顺利完成了新高考录取工作。浙江的试点工作，在增加学生的学科选择权和考试选择权，分散学生考试压力，促进学生全面有个性的发展，破解“一考定终身”等方面进行了有益的尝试。
浙江省是全国首批高考综合改革试点地区之一，是改革的先行者，承担着先行先试、摸索经验的重任。高考改革之路并不是一帆风顺的，在浙江高考改革中也出现了一些争议点，最突出的表现为部分学生、家长和学校带有功利性使用手中的选择权。该行为严重违背了新高考改革的初衷，引起了舆论关注以及社会争议，成为高考改革路上的“焦点”。此次出台的《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》，明确物理选考的保障数量、调整学考选考时间等规定，及时有效地对社会关切的问题做出了回应。该《意见》是对高考改革中发现的新问题进行的及时纠偏，此举措有利于完善新高考制度，促进高考改革顺利进行。
改革是一个摸着石头过河的过程，是一个不断修正、不断深化的过程。为推进高考改革的顺利进行，消除社会争议，让教育更加人性化、改革措施更合理。可以从以下几个方面进行着手。
第一，切实了解学生、学校乃至国家的需求。经常性召开座谈会，及时征求教师、专家、学生、家长以及高校、教育行政部门、考试招生机构、人大、政协等社会各界代表的意见。第二，结合实际，科学制定高考改革方案。从实际出发，全面考虑，贴近实际需求。本着实事求是、严谨的改革精神进行多次的研究讨论、反复的考察对比，不断优化改革方案。第三，充分发挥社会各界的监督作用。科学使用手中的话语权、监督权，充分将自己对改革的意见建议表达出来。第四，加强社会宣传引导。教育部门应加大对改革方案和政策的解说，及时回应社会关切问题，营造良好的改革氛围。
高考改革是顺应时代发展要求的。当前试点改革进入深化攻坚阶段，各项制度更加需要精准化、精细化。相信通过社会各界的齐心协作，试点地区的改革也将趋近高考改革的初心和目标。
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浙江适应高考招生改革 高中教学调整意见公布
随着深化普通高中课程改革逐步推进，高考招生制度改革试点首届毕业生考试招生工作平稳实施。在总结首轮改革试点工作基础上，省政府印发了《关于进一步深化高考综合改革的若干意见》(浙政发〔2017〕45号)。
为更好地适应高考招生制度改革，积极贯彻深化普通高中课程改革精神，切实保障学生选择权，提高学生综合素质，近日，省教育厅出台《关于适应高考招生改革进一步做好普通高中学校教学工作的意见》，就做好高中教学工作提出以下意见：
1、切实转变观念，积极推进选择性教育。
各级教育行政部门和普通高中学校要认真学习贯彻我省高考招生制度改革试点和深化课程改革的精神，真正树立以学生为本的理念，充分尊重学生的选择，促进每一位学生全面而有个性的发展。要切实改变应试教育的做法，把学生的全面发展和健康成长放在首位，积极推进选择性教育。
2、遵循教育规律，实施选择性教育的教学计划。
学校要切实按照深化改革的要求，在每周课堂教学时间不超过26小时，即每周35课时(按每课时45分钟计)或每周39课时(按每课时40分钟计)，其中列入课表的固定自修课、活动课也属课堂教学时间;每学期普通高中学业水平考试的10门科目中，并开科目不超过8门;每周选修课时比例不少于20%等基础上，从教育教学规律和办学条件出发，统筹安排三年课程教学和考试，开足开齐必修课程和选修课程，均衡安排课程，确保课程学习的选择性、系统性与持续性。
根据2017级学生学考和选考分离、高三上学期完成所有科目学考和高三参加选考等要求，要分散高一年级下学期至高三年级上学期的学业水平考试节点，减轻考试压力，形成符合学校实际选择性教育的教学计划。除高三年级可以在周末补课半天和暑假补课不超过2周外，学校不得组织其它周末和节假日补课。
3、淡化选考组合，充分保障学生选课权利。
坚持把课程选择权还给学生，坚持学生完成必修课程后再确定选考科目原则，进一步完善学校选课制度。学校要根据师资、教室等实际情况，统筹合理安排必修课程分层教学;列出所有选考科目供学生选择，淡化选考组合;可根据学校师资、教室等教学资源实际情况，提前告知选考科目教学班的最大容纳量，引导学生有序选择;同时要充分挖掘校内外资源，充分利用实验室、功能教室、图书馆和学校周边社会公共资源开展走班教学，尽可能满足学生选课需求。要做好符合有关规定的学生重新选课选考的教学工作。禁止集中时间赶进度搞“学考会战”。
4、坚持深化课改，确保校本选修课程足量开设。
坚持普通高中多样化特色化发展，学校要全面梳理和完善学校课程体系，以培养学生发展核心素养为核心，探索以学科为中心、贯通必修和选修的特色课程，形成办学优势和特色，逐步由分层办学转向分类办学。要坚持深化课改不动摇，足量开设校本选修课程，防止为了应对学考或选考挤压选修课程课时。
5、积极创造条件，全面实施选课走班教学。
学...
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高考改革：浙江明确物理选考最低保障人数为6.5万
浙江省新高考制度出现调整，特别针对物理选考人数下降出台了解决办法。浙江省教育考试院、省教育厅发布了《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》，针对物理选考人数下降的问题，实行最低人数保障机制。
《意见》明确了物理选考的最低保障人数为6.5万人，也就是说，如果物理选考科目某次考试赋分人数多于6.5万，将继续以实际人数为基数，按规定比例、规定办法赋分。当物理选考科目某次考试赋分人数少于6.5万，将以6.5万为基数，按规定比例计算各等级人数，从高到低进行等级赋分。
为何要设定最低保障人数
实行选考后出现部分科目选考人数下降、部分科目上升是正常现象。在“语、数、外必考、其他三门选考”框架下，理科类科目报考数下降、文科类科目报考数增加是必然的。
其中，物理选考人数偏少也是国内外普遍现象，也与有关各方的功利性考量有关。
从前两届学生选考情况看，各科目选考人数基本平衡。社会最关注的物理，2014级选考人数为8.9万，占比36%;2015级学生选考科目已基本确定，物理人数不少于7.4万，占比近30%。2017年招生中，选考物理的考生具有明显优势。
从可报计划看，选考物理的考生可报考的高校专业范围最广，达到91%以上，可报总计划占比为83%左右，可报本科计划占比为87%左右，远高于排第二的学科。
从实际录取看，第一段录取考生中，选考物理的考生占59%。在原985、211高校录取考生中，选考物理的人数达到74%。选考物理考生本科录取率为72%，比不选考物理考生高21个百分点;总录取率比不选考物理考生高2个百分点。
总体来说，各科目人数都能满足高校相关专业的选拔要求。
但从发展趋势看，物理科目人数确实在下降。
如何健全科目保障机制
对此，《意见》综合施策，提出了解决对策，进一步健全选考机制。政策对科学合理设置高校选考科目和保障机制作重点说明：
首先，科学合理设置高校选考科目。从2019年招生起，高校根据指引，结合专业培养实际，科学合理设置选考科目，以此改变高校对选考科目要求过宽的问题，尤其会引导理工科相关专业把物理作为选考科目。
其次，建立选考科目保障机制。
《意见》从三个层次对选考科目保障机制作了规定。
一是确定基本目标。当选考科目人数不能满足国家人才培养需要时，必须采取调控措施，保障已选考考生利益，同时又引导学生选考，从而确保学生专业学习基础要求和国家人才培养需要相适应。
二是保障数量确定的基本依据。保障数量按国家相关学科人才培养需求确定。当选考某科目某次考试赋分人数少于保障数量时，以保障数量为基数从高到低进行等级赋分。
三是物理选考科目保障机制。针对目前的选考实际情况，率先建立物理选考科目保障机制。
最低保障6.5万是怎么出来的
政策首先明确了物理选考科目保障人数为6.5万。
《意见》规定，物理选考保障数量“按高校授理学、工学学位专业近五年在全省...
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浙江省进一步深化高考综合改革试点意见已出台
作为全国首批高考综合改革试点省份，浙江在三年前承担了先行先试、探索经验的任务，现已全面落地实施。根据新形势新要求，这项涉及面广、关注度高的综合改革将不断深化完善。那么，我省出台的进一步深化高考综合改革试点若干意见，是基于怎样的考虑，又有哪些具体规定和完善举措?一起来聚焦吧。
聚焦1
坚定方向，多维度深化改革
进一步深化试点，是国家高考顶层设计的要求。党的十九大报告为深化改革指明了方向;国务院关于“要及时研究解决改革中遇到的新情况新问题，不断总结经验、调整完善措施”的要求，为我省提供了依据。
进一步深化试点，也是深入推进综合改革的需要。我省实践证明，高考综合改革方向正确、目标明确，必须坚定不移推进。在取得成绩的同时，针对试点中遇到的新情况、新问题，需要制订完善深化措施推动改革向纵深发展。
聚焦2
完善学考选考安排
为了更有利于高中教育教学，经过广泛征求意见，完善学考选考安排。
聚焦3
多措并举健全选考机制
高校：继续推进科学选拔。2019年招生起，全省高校要参照选考科目指引，结合培养要求，科学合理设置专业选考科目范围;尤其是理工科相关专业一般应把物理作为选考科目。
中学：尊重学生自主选择权。加强职业生涯规划指导，正面引导学生科学理性选择，克服片面追求升学率，保护和促进学生兴趣特长发展。
选考保障：建立选考科目保障机制，确保学生专业学习基础要求与国家专业人才培养需要相适应。
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浙江省高考改革方案四大调整
浙江考试院发布了《浙江进一步深化高考综合改革试点若干意见》，聚焦浙江新高考方案四大调整，具体有哪些规定和举措。
核心变化有：考试时间、考试试卷、考试机会(次数)、选考人数保障机制。
考试时间
从2017级高中学生起，学考选考调整为每年1月、6月
考试试卷
学考、选考分离，实行分卷考试
考试机会
学考：高一第一学期不得参加学考，高一第二学期参加学考的科目不多于3门;各科目学考须于高三第一期学期结束前完成;每科1次机会，不合格可继续报考。
选考：高三起参加“七选三”选考科目考试，学考合格方能报考相应科目的选考;每科提供2次机会。
注：2016级考生有一次选考调整的机会
选考人数保障
某科某次选考人数少于“保障人数”，即启动选考保障。以“保障数量”为基数从高到低进行等级赋分。“保障数量”按国家相关学科人才培养需求确定。以物理为例，物理科目“保障数量”为6.5万。
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浙江高考改革：机会增多“战线”拉长
浙江高考改革后，高考不再“一考定终生”。
根据《浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法》要求，浙江省在每年4月与10月分别组织两次学考选考(除语文、数学之外的科目)，在整个高中阶段，每个学生的每一科目都可以考两次，并自己选择计分的选考科目。浙江高考改革方案还包括实行“等级赋分”，具体为各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分。起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。
这意味着，考生有多次考试和选择的权利，同时也意味着，高考的战线拉长，高考的硝烟由高三弥漫到高二，而“等级赋分”和“考两次”撞车时，有时候考察的内容不止包括考生的学业水平，还包括了谋略和技巧。
多次选择的机会
“它的出发点是好的，增加了学生选择的权利，而且考试的次数增加了，就不会给学生一考定终生这种形式。” 浙江温州瑞安中学地理老师冬老师这样对记者评价浙江省高考改革。
冬老师说起她有一个叫洪莲的朋友，8年前，洪莲在参加高考文科综合科目的考试的时候由于过分紧张，误把历史的第一道大题在答题卡上写反了位置，导致最后高考的总分比平时的模拟考试少了25分左右，本来有希望进排名前十的名牌高校的她只能勉强去了一所不知名的高校。
“我有一个朋友的孩子，原先成绩非常好，年段里前五十名，那次高考反而考砸了，都已经谈好学校提前录取了，只要他考上一本就可以，结果一本都没考上。”浙江嘉兴的柴亮对记者讲了一个相似的案例。
“新的高考改革后，出现考场大型失误也不要紧了，因为总还是有一次改过错误的机会。”冬老师说。
新高考改革一项重要的改变就是，高考不再一考定终生，很多科目考生都有两次考试的机会。
嘉兴的高三女生柴燕2016年参加了政治、历史、地理的学考，政治考了94分的她在老师的劝说下放弃了2017年4月的再次考试，她的地理考了85分，相对很多人的成绩来说已经算很高了，但是要强的她还是觉得有必要再考一次，于是她选择今年四月份再考一次。
“这相比于以前一次性考完的政策，现在学生爆冷门的概率比较小，就像她上次没考好，这次再去考。如果再没有考好，那就不是她个人的问题了，是别的学生考得太好了，对吧!”柴燕的父亲柴亮这样对记者说。
战线拉长
多次考试给考生提供了更多的机会，舒缓了很多学生的压力，同时给另外一些学生带来了更多压力。
“原本就是一场考试，弄得精神非常紧绷;现在分得比较散，大部分学生是从去年十月份开始考，去年四月份也有，然后还有今年四月，这样三次考试当中来选两次。英语也考两次。现在动不动就高考了，我们都没感觉的，像去年十月份第一次考试，说是现在要高考了，都没感觉的，所以我觉得这个方面还是有点好处的。这样的话对有些考试特别容易紧张的学生好。”柴亮对记者说。
“多多少少有这种感觉。有些比较好的学生，学习有余力的，可能高二就考出比较理想的成绩，这时候对他们来讲就是比较轻松的了。但对于成绩一般的，或者是家长期望值比较高的学...
01-24
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2017年浙江高考改革落地 加大海外办学力度
“改革”和“开放”，将成为2017年浙江教育工作的两大关键词。
22日，2017年度浙江省教育系统工作会议在杭州召开。浙江省委教育工委书记、省教育厅副厅长何杏仁现场表示，2017年浙江要推进深化教育改革和开放，以改革促公平、提质量、保民生，并做好新时期教育对外开放工作。
此前不久，2017年浙江新高考招生录取方案出台，并正式向社会公布。如何确保高考改革平稳落地便是随之而来的现实。
何杏仁强调，2017年是浙江高考改革国家试点的“落地年”，各地各高校要把平稳推进高考改革试点作为教育工作的重中之重，认真细致做好考试招生各个环节工作，强化学考选考和高考命题、组考、回卷、评卷以及志愿填报、招生录取等各环节工作。
在推动高考改革落地时，浙江将改进优化对考生的服务，及时发布权威有效的招生录取信息，重视做好高中学生综合素质评价结果在高考招生录取中的使用，并注重研究新情况新问题，对高考改革试点进行总结评估。
结合浙江民办教育较发达的实际，在深入推进民办教育综合改革中，浙江将贯彻落实新修订的《民办教育促进法》和国家相关政策要求，研究出台推进浙江民办学校分类管理的配套政策，并进一步规范民办中小学的管理体制和办学行为，完善招生办法，维护公办民办协调健康发展的教育生态。
此外，2017年浙江还将深化教育领域简政放权放管结合优化服务改革，落实浙江“最多跑一次”的改革要求，简化办事流程，提高办事效率，提升服务效能。
浙江教育推进“改革”的同时，还将做好对外开放。
何杏仁表示，浙江要深入推进国际化特色高校和示范性中外合作办学项目建设，加强外语课程的国际化专业和特色课程建设。着力优化来华留学生的结构和来源，帮助师生拓宽国际视野，鼓励支持教师参加海外访学和学生参加海外交流，扩大规模，提高实效。
“要积极配合国家‘一带一路’建设和企业产业‘走出去’，加大海外办学力度，做到形式多样、管理规范。”何杏仁说。
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浙江新高考方案改变了什么
作为全国性高等教育考试招生制度改革试点，上海、浙江2014年启动的高考改革将在2017年迎来第一批毕业生。近日，浙江10月学考选考成绩公布，对2017年的浙江考生来说，这是他们最早知道的一部分高考成绩。与此同时，一篇名为《浙江高考改革是一场闹剧》的文章在网上迅速传播，教育专家、教育管理者、家长、老师纷纷加入到争论之中。
新高考方案改变了什么?围绕改革措施，以家长学生、学校教师和地方教育部门为主体的三方进行了怎样的博弈，改革是否要坚持下去?记者进行了调查。
节奏更加紧张，应考更讲策略
“以前听说高一随便学，高二巩固，高三冲刺，可实际上，我觉得高二就得冲刺了。”温州某中学的姚洋如此描述新高考给自己带来的感受。
令姚洋紧张的，正是浙江学考选考的时间安排。按照改革方案要求，浙江省在每年4月与10月分别组织两次学考选考(除语文、数学之外的科目)，在整个高中阶段，每个学生的每一科目都可以考两次，并自己选择计分的选考科目。与此同时，成绩计算也不再以卷面分数为准，而是以等级计算：在学考合格前提下，从起点赋分40分到满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。等级是按照成绩在当次考试的排名确定。如成绩在当次考试排名的前1%，赋分100分;排名在前2%，赋分97分，以此类推。
“我就是按部就班跟着学校学，另外在外面上了补习班。现在每周只有周日下午休息，其他时候都在上课。”姚洋觉得这是奋斗的过程，“没觉得委屈吧，反正高考怎么都要拼一把。”
而“拼一把”在学校的层面有更多的技术内涵，各个学校都在研判如何运用规则获得更好的成绩。例如，2015年10月的第一轮选考中，温州某中学高二(6)班就通过“排兵布阵”成为赢家。在全班40人选考化学的情况下，10人获得满分，90分以上27人，全班平均分为96分。班主任苏老师介绍，第一次选考，很多好学生顾虑会多一些，而他的学生决定去拼这个机会。“这是新高考等级赋分给予我们的机会，很多人不参加第一次选考的理由是课时没教完，但我们发现，其实分数与课时是否上完并无绝对关联。”苏老师说。
无独有偶，“田忌赛马”的策略在一些相对普通的学校取得了更好的效果。在同一次考试中，杭州某中学高二年级500多人中有150人参加了技术科目的选考。该校黄校长介绍：“学校生源不占优势，选考物理、化学等科目基本没有优势。我们就打个时间差，首考就选考技术科目。为此，学校把原本高二开始的通用技术课程提前到高一，和信息技术课一起上。师资紧张，就从职校聘请老师，减少一些其他学科课时。”
一位老师为记者分析了一般的应考时间图。“高二10月的考试，大家都没准备好，把学考不计分的科目先考掉。高二4月的考试，主攻选考，高三10月第一次英语高考加补充选考。”
改革需坚持，试点渐完善
日前，浙江省教育厅下发《关于纠正部分普通高中学校违背教育规律和教学要求错误做法的通知》，对部分高中赶抢进度、停课搞“学考会战”、延长教学时间占用晚间时间和节假日时间复习等情况，明确要求纠正。
杭...
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今天之后 传统高考将在浙江正式谢幕
监考老师对入场考生用金属探测仪检查是否携带违规物品
今天下午，浙江30万余高考生，多半将结束“战斗”。
这意味着，浙江学子到了和传统高考告别的时候。根据浙江新高考实施方案，明年高考日只考语文、数学和英语，另7门学科——物理、化学、生物、政治、历史、地理和技术，考生可任选3门作为选考科目，成绩计入高考总分，但考试在高考日前就完成了。
换句话来说，明年高考不再会有文理分科，考试时间也顶多只有一天半。
作为承上启下的一年，2016年高考具有划时代的意义，带来的新变化远不止这一个!
高考之变一：
杭州高考人数，连续4年下降
从考试规模看，浙江高考生人数今年继续下降。据统计，今年高考全省共有30.74万考生报名，比去年约减3.3%。同时，杭州全市的普通高考(含单招单考高职)实际报考人数为46007人，也比去年减少873人，这已是杭州高考报名人数连续第4年下降。
近年高考报名总人数下降，与我省人口出生周期有关，主要是高中毕业生人数有所减少。据统计，浙江出生人口规模在1987年达到近70万的峰值后，就处于持续下降状态，直到2003年达到最低值44.96万后，才开始缓慢回升。杭州市全市户籍人口自然变动情况和浙江省的自然人口变动情况基本吻合。从1978年开始到2014年，1987年的出生人口数最多，达到了9.4万人，2003年出生人口数最低，为5.1万人。
今年的高考生是1998年左右出生，正好在浙江出生人口规模的下降通道，杭州也是如此。根据已有的人口出生数和高考人数的对比，2003年出生的孩子，2021年将参加高考，这一年的高考人数可能会相对比较低。而从2022年开始，高考人数将会触底反弹。
除了学龄学生人口的下降，另一个重要原因是生源外流。根据教育部最新公布的数据，2015年我国出国留学(课程)人数达到了52.37万人，创历史新高。根据美国开放报告数据，2014~2015年赴美读本科的中国留学生，较前一年增长12.7%，众所周知，浙江的留学氛围位居全国前列。
高考之变二：
高考作弊首次入刑
从考试纪律看，今年高考被称作“史上最严”，是“作弊入刑”之后的首次高考。
2015年11月1日起，《中华人民共和国刑法修正案(九)》正式实施，如考生不遵守考场规则，不服从考试工作人员管理，有违纪、作弊等行为，将按《国家教育考试违规处理办法》及有关规定进行处理，并将记入国家教育考试诚信档案。若是有组织作弊、协助作弊、替考等涉嫌违法行为的，除按作弊处理外，还将移送当地公安机关处理，轻则拘役，重则入刑。
今年高考，我省81个考区、34...
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