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02-10
教学背景： 本课是小学信息技术四年级(上)第3章《文件和文件夹的基本操作》，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。
教材分析：
本课知识教学点是文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念;技能教学点是文件和文件夹的基本操作，即文件和文件夹的更名、复制、移动和删除。其中，文件和文件夹的复制或移动的步骤是本课教学重点，比较复制与移动操作步骤的异同点是本课教学的难点。
说教材：
《文件和文件夹的基本操作》是江西版《小学信息技术》四年级上册第四单元内容，是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，其核心内容是对文件和文件夹的基本操作(包括建立文件夹、打开和关闭文件夹，选定文件或文件夹)。这节课的内容在小学阶段信息技术教学中占有非常重要的地位。根据本课特点制定了以下教学目标。
说教学目标：
知识目标：让学生知道移动、复制、删除文件和文件夹的方法，会为文件和文件夹更名，知道回收站的作用，培养学生良好的使用电脑的习惯。
能力目标：使学生熟练掌握移动、删除、复制文件和文件夹的方法，培养学生自主探究能力，并能在探究中发现规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：提高学生操作计算机的应用能力，培养学生兴趣及热爱信息技术情感。
说重难点
教学重点：移动、复制、删除文件和文件夹
教学难点：掌握操作方法
教学准备：
多媒体室投影仪
教学过程:
一、激趣导入：
因为本课内容相对比较枯燥，所以如何提高课堂趣味性十分重要。课前准备时，我精选了一些学生比较喜爱的动画、儿童故事、笑话、游戏等素材，并以“礼品袋”的形式发送到学生机器上。在课堂导入阶段，以谈话法鼓励引导学生到资源管理器中寻找老师送出的礼物，在学生的浏览过程中激发学习兴趣，然后以接受礼物为由引出本课课题。
二、探究新授：
对于本课中学生操作对象——文件与文件夹，在操作技能方面完全相同，因此在设计新授时，以文件的操作为主要教学内容，把文件夹的操作安排在学生练习中进行验证。
对于选中操作，包括单个选中、连续选中、不连续选中，这部分内容是上节课的重点，如果没有正确的掌握选中操作，对后面所进行的复制、移动、删除等教学都是有难度的。因此在设计时，我把连续选中与不连续选中再一次分别安排到文件的移动与复制过程中，使学生进一步熟练掌握在实际应用中学习选中的不同方法，进而充分感受到选中在复制、移动过程中的重要性。
1、移动文件的教学：
此环节的教学以学生的自主探究为主，重点放在指导学生学习上。首先，给学生明确任务：把“礼品袋”里“范伟买菜”这一动画文件移动到自己的文件夹里，然后放手让学生探究，教师提示学生认真看书与合作交流。在部分学生掌握技能后让其进行教学演示，使全体学生明确基本的操作方法，教师依据学生...
02-10
教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。
教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。
教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。
教学程序设计：
导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。
新授：
一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。
二、介绍文件名的结构：名字·23.扩展名
文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。
三.文件、文件夹的操作
本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。
1. 新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。
2. 生命名
3. 移动文件和文件夹
4. 复制文件和文件夹
5. 删除文件和文件夹
6. 回收站的使用
以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。
小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。
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02-10
02-10
教学目标 ：
1.学会给图画加上文字(英文)。
2.能够制作各种漂亮的效果字(投影字、阴影
字)。
教学重点：
文字工具的使用。
教学难点 ：
各种漂亮的效果字的制作。
教学建议：
在这一课中，不强调键盘的指法和输入速度。
在教学文字的添加时，应注意选择文字工具后，在画布拖的矩形框应稍大以防止输入框过小，文字输入不能完全显示。
在输入文字的过程同样会碰到需要设置透明和不透明。在个过程的引入可以在教师巡视学生输入文字
时，找出一个需要设置成透明的案例。教师可以设问：“怎么没有文字，会把图画遮住呢?怎么来解决”设置透明及不透明学生已有基础，教师只需提个醒就行了。
字体及字号的选择主要是让学生学会操作文字工具栏的各个选项。
文字的修饰老师只需简单演示阴影字和投影字前面几步，各种颜色及复杂程度由学生自由掌握。
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...02-10
教学内容：翻转/旋转、拉伸/扭曲图块
教学目标：
知识：使学生掌握翻转/旋转、拉伸/扭曲图块的基本操作，并能综合利用所学知识对图画的进行编辑与修改。
能力：熟练应用改变图块形状的基本方法，增加图形的表现力;
通过画面上景物形状和色彩的变化，提高学生的审美能力。
情感：学生通过实践活动，增强对电子绘画的感受及体验。
教学重点：熟练应用改变图块形状的基本方法，增加图形的表现力
教学难点：利用拉伸/扭曲的度数进行图块操作;综合运用图块操作的基本知识修改图画。
教学过程：
一、导入谈话：
同学们，今天我们接着学习电子绘画。大家都知道，好画都是生动的、富有想象力和感染力的。
二、操作尝试，解决问题：
1、用广播教学出示“飞翔”图。
观察：图中的小鸟有什么相同点和不同点?
2、通过观察，你有哪些疑问?
思考：复制出来的小鸟是怎样变得各具形态的?
板书：图形变化真奇妙
(一)认识翻转/旋转
1、解决这个问题其实不难，我们让“淘气的眼镜先生”做模特。先让它的头转向不同的方向。
用广播教学出示“淘气的眼镜先生”。
2、演示：先让第一个眼镜先生做个倒立。
3、提问：老师是怎样操作的?
观察：老师是怎样让眼镜先生倒立的。观察要点：1、点击了那些选项;2、你还看到了哪些选项。
交流操作过程中的发现。
理解：垂直翻转和水平翻转
板书：选定图块 单击图像 单击翻转和旋转 单击垂直翻转 单击确定
4、引导：你还希望眼镜先生的方向发生什么样的变化，各小组讨论后，利用四个眼镜先生做模特进行尝试。
讨论：1、想要眼镜先生的头冲着什么方向;2、怎样操作才能达到预期效果。
【意图】给学生自主设计、探索、实践的空间，发挥学生的主观能动性，体现自主学习。
7、教学巡视，参与学生研究，给需要帮助的学生提供帮助。
探索尝试，实践操作，发现、解决问题。
(二)认识拉伸/扭曲
我们刚才尝试了眼镜先生方向的变化，下面请大家欣赏一下这幅图——畅游。
出示：拉伸和扭曲的小鱼。
是怎样操作产生了这样的效果呢?请大家打开小鱼图，按要求完成：
1、提供拉伸的度数
水平：80 垂直：不变;
水平：不变 垂直：130;
水平：110 垂直：120;
水平：90 垂直：75;
2、提供扭曲的度数
水平：5 垂直：不变;
水平：不变 垂直：10;
水平：8 垂直：6;
水平：-5 垂直：-10;
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题 |
我为奥运添光彩——幕后英雄剪贴板 |
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学科 |
信息 |
年级 | 三年级 | |
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指导思想与理论依据 |
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| 《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：“信息技术课程就是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信... | ||||
02-10
教学目标(内容框架)
1、准确使用橡皮工具的对画面进行修改;理解“彩色橡皮”工具中，前景色与背景色的关系。
2、通过尝试操作和观察活动，总结出普通橡皮与颜色橡皮的使用区别，并能灵活运用。
3、在实践的过程中，形成探究使用新工具的意识。 教学重点：掌握橡皮工具的使用方法。 教学难点：理解“彩色橡皮”工具中前景色和背景色的关系，以及普通橡皮与颜色橡皮的使 用区别。
教学过程(文字描述) 教师活动
设计意图 情境创设发现问题 【时间：2 分钟】
1、呈现问题：请学生观看美丽的花园。(出示课件“美丽的花园”。)
T1：这是雨后的花园，你都看到什么了?
评价：你观察的很仔细，发现了不和谐的元素。(你对色彩很敏感) 从实际的生活入 手，通过“清除垃 圾”，将本课的主 要教学内容以问 题形式呈现给学 生。带领学生共同 分析问题，引出解 决问题的方法 二、尝试探究 解决问题【时间：18 分钟】
1、学习使用普通橡皮【时间：5 分钟】
提问：如果想清除这些垃圾，你想怎么做?用什么工具?(橡皮工具、板书)
T：现在就请你打开文件，用橡皮工具试一试。先清理左边山坡的垃圾。 追问
4：普通橡皮都能擦除哪些颜色?擦除过的地方露出了什么颜色? (白色)是谁的颜色?(画纸、背景) 教师：谁能总结一下?板书，用左键操作普通橡皮时，橡皮会擦除?露出? 普通橡皮 左键 擦除任意颜色，露出背景色 通过实际操作，总 结出普通橡皮的 使用方法使用鼠 标左键，并总结出 其功能
2、学习使用颜色橡皮【时间：13 分钟】
1)彩色橡皮的普通形式 T：孩子们，要想只擦除垃圾，不擦掉草坪，你们有什么办法吗? 想一想我们以前学过的工具除了可以用左键操作还可以用哪个键? 右键的颜色跟谁的颜色有关?那橡皮能不能用呢? 快试试!
【预1：没有效果 T：提示：如果橡皮的背景色是白色能试验出效果吗?怎么办呢?再试 总结2：橡皮可以用右键操作吗?(能)使用鼠标右键操作的橡皮，我们称为颜色橡皮。
(板书) 引导：只擦除垃圾草坪不发生变化，考虑一下前景色和背景色它们之间有什么关系呢? 再试试，你有什么新发现?(试一试) (学生：背景色是绿色，前景色是垃圾的颜色，只有垃圾擦掉了，草坪没 有擦掉。板书) 再追：你把谁的颜色设置为前景色了?背景色要和谁一样呢?实际上是谁的颜色替换了谁的颜色?(背景色替换了前景色)(板书)。 擦除其它颜色了吗?(没有)只替换了谁的颜色?(前景色)。 没成功的同学再试试。
3)总结 评价：
你们发现了使用颜色橡皮时最关键的一点，让我们一起来总结一下彩色橡皮的使用方法
总结：刚才我们已经研究了橡皮的使用方法，下面我们就比一比，看谁能发挥自己的聪明才智，连闯三关! 颜色橡皮 右键 背景色擦除前景色(与其他颜色无关) 通过尝试和教师 的有效设问，引导 学生发现橡皮的 前景色与背景色 之间的关系，并总 结出颜色橡皮的 使用方法及功能。 巩固练习总结提高 【时间：...
02-09
一、教学目标
1.了解自己编辑定义颜色的方法。
2.掌握喷枪和填充工具的使用方法。
3.初步学会建立文件夹的方法，能将作品保存到个人文件夹内。
二、重点和难点
1.重点：掌握为作品着色的方法。。
2.难点：学会保存自己的绘画作品。
三、教材分析和教学建议
讲课前，教师可先出示两组画面，一组画面没有涂色，另一组内容相同的画面被进行了着色处理，使学生能直观地看到着色处理后的画面，显得更生动、更富表现力。
1.给图形着色
在讲解“用颜色填充”工具为图形填色的方法时，要强调它必须是在封闭区域内使用，否则颜料会从缺口处“流”到外面，如果出现这种情况，要立即使用“撤销”命令，取消刚刚填充的颜色。教师应引导学生通过观察操作结果，学习使用“撤销”命令，提示学生在绘画过程中，遇到错误的操作，可以使用“撤销”命令。教师还可以介绍“重复”命令，强调“重复”命令只能恢复被“撤销”的操作，所以只有执行了“撤销”命令后，才能选择“重复”命令。
在[操作4]的教学过程中，通过上机实践应让学生知道，用“喷枪”可以在拖动过的地方喷涂颜色，拖动鼠标的速度决定了喷涂颜色的浓度。
通过观察，学生对两个着色工具的使用方法、着色效果可以进行比较，当他们需要对作品进行着色处理时，能准确地选择和使用这两个工具。
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工具 |
02-09
| 课题 | 15 画图工具任选用 |
课时 |
3 |
课型 |
新授 |
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| 教学目标： 1.学会使用“曲线”工具；； 2.学会使用“多边形”工具； 3.学会使用“刷子”及“铅笔”工具画图。 4.激发绘画兴趣。 | ||||||||
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教学重点： | ||||||||
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