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09-12
2016教师资格考试报名工作正在进行，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案
一、单项选择题
1.“教育万能论”的代表人物是( )。
A.柏拉图
B.荀子
C.孟子
D.洛克
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
3.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。
A.有影响
B.没有影响
C.几乎没有影响
D.有实质性影响
4.教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )。
A.思维品质
B.学习内容
C.学习结果
D.知识技能
5.教师的领导风格对课堂管理有( )。
A.一定的帮助
B.直接影响
C.较弱的影响
D.间接影响
6.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特
B.皮亚杰
C.杜威
D.瓦•根舍因
7.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是( )。
A.智力技能
B.知识迁移
C.智力
D.思维程序
8.“学而时习之”“温故而知新”体现教学要贯彻( )原则。
A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.渐进性
9.以斯金纳的程序教学理论为代表的教学理论是( )教学理论。
A.哲学取向的
B.行为主义的
C.情感的
D.认知的
10.教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。
A.求生期
B.巩固期
C.更新期
D.成熟期
11.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。
A.巴甫洛夫
B.艾宾浩斯
C.斯金纳
D.冯特
12.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )的测验。
A.成就水平
B.能力形成
C.结构
D.智力发展
13.“仁者见仁，智者见智”说明( )。
09-08
2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格小学教育知识与能力练习题及答案”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
2016教师资格小学教育知识与能力练习题及答案
第一部分
1.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
【答案】B。解析：身心发现的阶段性主要体现在身心发展的年龄特征上。
2.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.加涅
【答案】B。解析：本题属于苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。
3.当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于( )。
A.元认知计划
B.元认知监视
C.元认知调节
D.元认知体验
【答案】B。
4.首创全身松弛训练法的心理学家是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
【答案】D。解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。
5.老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是( )。
A.示范法
B.系统脱敏法
C.代币奖励法
D.认知调适法
【答案】C。
6.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是( )。
A.陶行知
B.杨贤江
C.廖世承
D.潘菽
【答案】C。解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
7.根据研究的功能，可将教育科学研究分为( )。
A.发展性研究、评价性研究、预测性研究
B.发展性研究、应用性研究、预测性研究
C.基础性研究、发展性研究、应用性研究
D.评价性研究、基础性研究、预测性研究
【答案】A。解析：考查教育科学研究的类型以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为发展性研究、评价性研究、预测性研究。
8.班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为( )。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主和理
...
09-08
2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格小学教育知识与能力试题及答案”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
2016教师资格小学教育知识与能力试题及答案
第一部分
1.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
【答案】D。环球专家解析：个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
2.认知一结构学习论在教学中主张( )。
A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法
【答案】C。环球专家解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。
3.智商(IQ)等于( )。
A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00
B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00
C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00
D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00
【答案】A。环球专家解析：智商简称IQ，IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。
4.下面不属于元认知策略的是( )。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略
【答案】B。环球专家解析：组织策略不属于元认知策略。
5.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是( )。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪结果
C.事件造成的情绪后果
D.个体对A的信念、观点
【答案】C。环球专家解析：ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果。
6.下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?( )
A.发展性研究
B.应用性研究
C.预测性研究
D.评价性研究
【答案】B。环球专家解析：根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。
7.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?( )
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.系统法
【答案】D。
8.小学课外活动的基本特点是( )。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
【答案...
09-06
2016教师资格考试报名工作即将进行，各位参加教师资格考试的考生也要适当做做练习。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格《教育知识与能力》选择题及答案”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
2016教师资格《教育知识与能力》选择题及答案
单项选择题
1.研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的( )。
A.阶段性
B.差异性
C.不平衡性
D.顺序性
【参考答案】C
【参考解析】关键期的存在表明身心发展具有不平衡性。
2.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
【参考答案】D
【参考解析】无条件反射引发的反应是无条件反应。
3.根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为( )。
A.内向与外向
B.顺从与独立
C.理智、情感与意志
D.A型与B型
【参考答案】A
【参考解析】根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为内向型与外向型。
4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了( )。
A.认知策略
B.元认知策略
C.管理策略
D.复述策略
【参考答案】B。
5.学生中常见的焦虑反应是( )。
A.交往焦虑
B.上学焦虑
C.考试焦虑
D.课堂焦虑
【参考答案】C
【参考解析】学生中常见的焦虑反应为考试焦虑。
6.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A.夸美纽斯和《大教学论》
B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.洛克和《教育漫话》
D.杜威和《民本主义与教育》
【参考答案】D。
7.马克思主义观点认为，教育起源于( )。
A.心理模仿
B.生物本能
C.人的理性
D.生产劳动
【参考答案】D
【参考解析】关于教育的起源有以下几种说法，分别是神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。马克思主义的观点就在于认为教育起源于生产劳动。其他学说都忽视了人的主观能动性这一重要特点。
8.，班主任教师的经常性工作之一是设计并开展( )。
A.小组活动
B.少先队活动
c.班级教育活动
D.课外活动
【参考答案】C
【参考解析】...
09-01
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2016教师资格教育知识与能力试题及答案
试题
一、单项选择题
1.下列选项中不属于隐性课程的特点的是( )。
A.影响方式的无意识性
B.空间的广泛性
C.内容的全面性
D.教育影响的计划性
2.陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
3.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
4.以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是( )。
A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.核心课程
5.既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点的是( )。
A.课程评价
B.课程模式
C.课程实施
D.课堂反馈
6.注意培养学生研究态度与能力的课程类型是( )。
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.实践型课程
7.分科课程与综合课程相比，其优点是( )。
A.有利于培养学生对事物的整体认识能力
B.有利于减轻学生的负担
C.有利于深化学生对某一领域知识的理解
D.有利于培养学生分析解决问题的能力和动手能力
8.凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别( )。
A.单一课和综合课
B.理科和文科
C.社会科学和自然科学
D.传统课和现代课
9.指导课程编制过程最为关键的依据是( )。
A.课程内容
B.课程方案
C.课程目标
D.课程设计
10.某中学根据当地太极拳具有悠久历史的特色，在该校开设了太极拳课程供喜欢太极拳的学生选修。该课程属于( )。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.学科课程
11.按照课程的组织方式，可以把课程分为( )。
A.分科课程和综合课程
B.学科课程和活动课程
C.必修课程和选修课程
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2016中学教师资格教育知识与能力试题及答案
试题
一、单项选择题
1.首次把教育学作为一门独立科学提出来，与其他学科并列的人是西方教育家( )。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.洛克
D.培根
2.“君子耻其言而过其行”在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自( )。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《孟子》
3.奠定了班级授课制理论基础的《大教学论》的作者是( )。
A.夸美纽斯
B.埃拉斯莫斯
C.杜威
D.凯洛夫
4.学生是教育的对象，也是学习活动的主体，因而他们( )。
A.消极被动地接受教育
B.对外界的教育影响有选择性
C.毫无顾忌地接受教育
D.学习不受教师影响
5.文化制约着教育的内容、( )以及人的教育观念。
A.模式
B.规模
C.速度
D.目的
6.我国的教育目的是( )。
A.教授知识
B.促进学生身心发展
C.培养全面发展的人
D.发展能力
7.在教育科学研究的三个基本要素中，形成( )是教育研究的核心问题。
A.科学结论
B.科学理论
C.科学思想
D.科学观念
8.一个国家的人口( )是确定该国教育规模的基础冈素。
A.数量
B.增长率
C.质量
D.分布
9.我国实行9年制义务教育制度，下列不属于义务教育的基本特征的是( )。
A.基础性
B.强制性
C.普遍性
D.免费性
10.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。
A.文化知识教育
B.艺术教育
C.读、写、算教育
D.军事体育教育
11。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自( )。
A.《论语》
B.《中庸》
C.《大学》
D.《孟子》
12.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的( )。
A.阶级性
B.等级性
C.传统性
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